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을 위반하는 것은 변화되거나 재해 석 되어야 한다고 생각하며 어느 정도의 저항도 하려고 한다. 그럼에도 목표는 법 속에서의 정의이다.
도덕적인 행동을 촉진시키는 방법과 유아기 도덕성 발달을 위한 활동
행동에 대한 책임을 부여한다.잘
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을 찾아내기 위한 기구로서 은물을 고 안. 은물은 공, 각목, 원통, 접은 종이 등. 이것은 자연계의 형상, 법칙, 성질 을 상징.
* 교육방법 - 기본원리; 내부→외부에 끌어내는 창작활동, 노작교육에 입각한 유희의 놀이.
구체적 방법; 행동교육론
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을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다.
3. 성숙주의와 구성주의 이론의 비교
1) 공통점
심리적 기초는 영유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 표준보육과정의 내용과 방법선정에 직접적인
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아동을 수동적인 학습자로 보는 것이 아니라 하나의 인격체이자 학습자로 존중하여 안내자, 관찰자, 촉진자로서 도움을 주는 아동과의 상호 작용자이며, 아동간에는 혼합 연령으로 구성된 나이 많은 아동의 행동을 자연스럽게 보고 배우며
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을 떠올린다 등), 어떤 것과 반대가 되는 과거 경험 을 떠올리기(키가 작은 사람을 보고, 키가 큰 사람을 떠올린다 등)
6. 신체표현
신체적인 동작은 신체 운동적인 발달만 시 켜주는 것이 아니라 인지 발달, 사회성 발달, 정서발달, 언어발달에
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아동들이 역할극과 피드백을 통해서 갈등 해결에 쓰이는 방법들을 확인하고 교육자와의 피드백을 통해서 ‘I-message와 반영적 경청’에 대해서 알게 됨. 자신의 정사 파악과 타인의 정서 인식, 그리고 대인관계기술을 습득토록 함.
1. 타인과
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을 해볼 수 있으며, 놀이 중에 새로운 행동의 배합이 나타나면 이를 현실적 문제 해결에 적용하게 된다. 즉, 놀이를 통해 유아의 행동 선택권이 증가함으로써 사고의 융통성이 촉진된다는 것이다.
이상과 같은 현대적 놀이 이론들은 교육적인
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방법으로 일방거울을 통하여 행동을 관찰하거나 비디오로 촬영하여 관찰하는 방법을 들 수 있다.
3. 시사점
영아기는 신체, 언어, 사회정서, 인지 등의 전인적인 성장과 발달의 기초가 형성되는 중요한 시기이다. 이 시기는 생애 어느 시기보
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방법으로 자기개발을 할 수 있는 능력이 존재한다고 믿었다. [ 잠재적 창조성 형성되어 가는 것 욕구 성장 동기 자아실현의 특성 ]
*특질
올포트의 이론이며, 성격이란 개인의 특유한 행동들과 사고를 결정짓는 심리신체적인 체계인 각 개
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을 이해하는 능력)도야를 구상하여 수동적인 것에서 활동적인 것으로, 모방활동에서 자발적 활동으로, 단계적으로 나아가는 교수방법을 사용했다.
이와 같은 Seguin의 생리학적 교육방법에서 적용한 지도 원리는 ①통일적 조화적 발달 ②계통
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