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을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받는 것을 대리강화라 할 수 있다.
3. 상호결정론
상호결정론(reciprocal determinism)이란 인간의 성격이 개인적 행동적 환경적 요소 간의 지속적인 상호작용에 의하여 발달한다는 주장이다.
환경이 아동의 성
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아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 아동의 심리적 발달
I. 인지발달
II. 언어발
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아니라, 그들 스스로의 방식으로 학습하는 자율성에 토대하고 있음을 알 수 있다. 인지발달이론은 발달과정에서 개인의 능동적 역할을 강조하며 심리적 구조의 존재와 이러한 구조 내에서 일어나는 변화들이 행동의 외형적 변화에 반영된다
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을 인식하고 정확한 목표를 알고 그 역할을 수행하는 것이 중요하다.
참고문헌
박성연 외(2005). 아동발달. 동문사.
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
이숙재 외(1990). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제. 창지사.
김지은(2003). 어머니의 언어
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아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
- 학생 개인의 자발적인 창의성을 인정하면서(피아제의 견해), 교사는 학생의 사고를 교사의 언어로 이끌어 가야 한다(비고츠키의 견해)
1) 피아제
언어
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도덕적인 판단을 내린다. 보편적 원리는 인간의 존엄성과 정의를 중시하는 도덕적 원칙으로 간주되며, 개인들은 이를 따르는 것을 도덕적으로 최상의 행동으로 여긴다.
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는 피아제의 인지
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발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕적 발달이론은 사람의 도덕적 발달은 단계에 따라 나타난다. 따라서 사람들의 도덕성을 발달시키기 위해서 한 번에 고차원적인 도덕적 추론과 행동을 할 수 있도록 하는 것보다 단계에 맞추거나 아니
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이론
놀이이론
대표학자
놀이의 역할
정신분석이론
프로이드
에릭슨
외상적 경험의 정화
자아기능의 강화
인지발달이론
피아제
비고츠키
학습된 기술의 연습 강화
사물과 행동으로부터 의미를 분리시켜 추상적 사고력을 촉진
행동과 사고
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아들은 언어적 상호작용 대신 못짓 언어와 신호를 빈번하게 사용하지만 이에 대해서는 많이 알려져 있지 않다.
각본 이론
각본(script)이란 기억에 의해 활성화되는 지식구조를 말한다. 유아는 발달함에 따라 자신의 경험에 근거해서 사건을 구
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을 받는다.
4) 수업의 이중적 전개
교사의 계획은 일반적인 것으로부터 구체적인 것으로 발전하는 반면, 아동들의 학습은 무개념적 행동의 단계에서부터, 관찰, 연구를 통하여 얻은 지식을 추상화하고 언어적으로 서술하는 단계로 발전하여야
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