|
방법
학급의 크기가 작은 경우, 즉 한 학급당 유아의 수가 적은 경우 유아의 발달에 긍정적인 영향력을 미친다.
이 경우, 교사가 자유로운 분위기에서 유아를 구속하는 규칙들을 많이 강조하지 않음으로써 유아들로 하여금 자유롭게 언어활동
|
|
|
아 들여야 점과 여러 가지 문제점이 있음에도 불구하고 도덕성 발달 이론의 공헌은 오늘날 우리에게 많은 가능성을 시사해 준다는 것이며 그것에 대한 평가는 다음과 같다. 콜버그가 공헌한 점은 사람들의 건전한 이성에 의해서 도덕성을 확
|
|
|
아들에게 이렇게 깊은 애정과 사랑을 지닌 그녀가 있어 과거와 현재뿐만이 아니라 미래에 존재하고 있을 유아들도 행복한 삶을 누릴 수 있을 것 같다.
3. 몬테소리언어교육의 특징
가. 초기 유아기의 발달을 중요시한다.
나. 아동은 대단한 잠
|
|
|
을 띠고 있다. 1. 교육핵심역량
2. 주요개념의 구조화
3. 가드너의 다중지능이론
4. 학력상승과 관련된 이론
5. 기능주의와 갈등주의
6. 수퍼의 진로발달이론
7. 초우량 지도성
8. 도덕적 지도성과 문화적 지도성
9. 헤르바르트의 교육사
|
|
|
아제, 매슬로의 이론을 관찰적용해 보았다. 학생 개인의 능력과 개성이 있어서 이론대로 관찰결과가 나오지 않았지만,
윤□□학생 개인을 이해하는 데는 의미 있는 과정이었다.
대략 정리해 보면, 프로이드의 성격발달이론에서 윤□□학생은
|
|
|
발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다.
- 성인은 아동의 인지발달에 있어 ‘발판’ 역할
: 성인은 문제해결의 시범을 보이거나, 문제의 일부를 해결해 주기도 하며, 피드백을 주고 교정을 해줌으로써 학습을 도울 수 있다.
★ Vygostky 이론
|
|
|
을 아무렇지 않게 생각할 것입니다.
가 치
판 단
하 기
수현이는 어떤 결정을 내리는 것이 좋다고 생각합니까? 그리고 그렇게 생각한 이유를 발표해봅시다.
3. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
가. 교실 분위기 조성 : 자아 노출이
|
|
|
을 아무렇지 않게 생각할 것입니다.
가 치
판 단
하 기
수현이는 어떤 결정을 내리는 것이 좋다고 생각합니까? 그리고 그렇게 생각한 이유를 발표해봅시다.
3. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
가. 교실 분위기 조성 : 자아 노출이
|
|
|
방법 및 고차원의 인지책략에 대한 정보를 주거나, 융통성 있고 다양한 사고를 갖게 함으로써 인지발달을 촉진시킬 수 있을 것이다. 또 이들에게 바람직한 사회이상, 가치관, 태도, 신념 등을 갖도록 지도해야 할 것이다.
Weiner 귀인이론에 대
|
|
|
을 확인
Ⅳ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 적용전략
낮은 도덕단계가 그보다 높은 단계에 노출되어 접촉교류하게 해야 하고, 사회적 참여와 역할 채택의 경험 기회를 증대시켜야 한다.
①학생들이 인지적 갈등을 일으킬 수 있도록 도덕적 딜
|
|
메뉴펼치기
