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을 통한 내담자의 반응을 수용
⑦ 갈등의 감소와 제거 시작
⑧ 부정적 감정의 해소를 통하여 적절한 언어반응과 자아통찰력 생성
정신분석 이론을 통한 해결방안으로는 자유연상, 꿈의 분석 등을 통하여 등교거부의 감정을 일으킬 수 있는 무
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을 미친다. 수판을 사용하는 아시아 지역의 유아들은 수판을 사용하지 않는 문화의 유아들과는 전혀 다른 수 개념을 가지고 있는 것이다.
비고츠키의 이론적 틀을 보면, 발달이 학습에 영향을 줄 뿐만 아니라 학 습이 발달에 영향을 주기도 한
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발달을 촉진
포괄적이고 절충주의적 심리상담/치료 실제를 강조한 점
설명할 수 있는 심리상담/치료의 기본을 제공
한
계
많은 시간과 경비를 요함
감정을 무시하는 경향, 무의식이나 내재하는 갈등의 탐색에 관심이 없음
행동은 변화시킬
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을 재구성하고 개념을 형성하기 때문에 이야기나누기, 극화놀이, 역할놀이, 미술 작업, 음률활동, 동시나 동요 지어보기 등의 활동을 통해 견학시의 느낌이나 질문 등을 이야기 해 볼 수 있다.
4) 극화놀이
유아가 사회에서의 역할, 상황, 행동
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도덕적 문제 사태 제시
도덕적 행동이 나타난 생활 장면 제시
문제 사태에 대한 개요 파악은 교사와 학생간의 문답, 역할극 형태로 제시하는 방법을 통해 할 수 있음
문제 사태와 관련된 규범 찾기
문제 사태의 개요가 파악되면 그 속에 어떤
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방법은 모델 링하는 동안 실험자가 자신의 행동에 대하여 스스로 강화(처음엔 먹음으로써, 그 다음엔 자 신을 칭찬함으로써)함으로써 이루어졌다. 즉 아동들은 과제의 속성과 문제해결 방략을 언어 화하도록 훈련되었다. 이 치료는 교실장면
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아의 상징적 원천으로서 문학의 활용
교사는 아동들이 도덕성을 자신의 자기 정의 속에 통합시킬 만한 가치를 지닌 도덕적 결단과 행동을 보여줄 수 있는 역할 모델을 그들에게 제시해야 한다. 그러나 실존 인물과 만나도록 하는 방법 외에
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행동도식을 조직화하게 되었다.
2) 전조작기(3-6세)
2세가 지나면서 아동은 감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달하게 된다. 그러나 아직 개념의 형
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언어적 의사소통의 특징을 종합하면 말로 부호화 되지 않은 의사소통이며 몸짓, 자세, 표정, 시간, 공간 등을 이용하여 의사를 표현하는 행위라 할 수 있다.
Ⅶ. 의사소통과 촉진적 의사소통
모든 상담이론과 기법들의 공통적인 핵심 요소는
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을 준 충격적인 사건과 관련된 부정적인 감정을 스스로 제거시키도록 해준다.
참고문헌
김나영 외, 놀이지도, 양서원, 2008.
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2007.
이주혜, 놀이의 힘, 한스미디어, 2008.
이진희 외, 놀이, 발달, 유
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