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을통하여다른사람의말에반응을보이며열심히듣는태도를가지게될것이다. 또한문장을듣고사물알아맞히기,지시문대로행동하기등의활동을계획하여말하는사람의이야기를끝까지듣도록도울수있다.
6)실외놀이
실외놀이는유아의사회성을발달
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아동에게 지식을 \'나누어 준다\'는 개념보다는 아동은 지식을 \'창출해내는 존재\'라 믿고 아동을 관찰하고 이해하도록 한다. 이러한 현장관찰 및 교수활동경험을 통해 교사들은 아동발달에 관한 지식, 학습이론, 교수방법론들을 배워나감으
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가치
① 문학적 가치가 있다.
② 재미를 주는 가치가있다
③ 도덕적 가치가 있다.
④ 욕구만족으로서 가치가 있다.
⑤ 어린이에게 삶의 의미를 제공해주는 가치가 있다.
⑥ 유아를 위한 전래동화의 사용
6. 핵심정리
참고문헌
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을 향해서 나아간다.
설리반의 대인관계모형
인간관계에서 경험하는 불안이 과도해서 자아를 지키지 못할 때 이상행동
이탈행동은 만족스럽지 않은 대인관계의 결과
설리반의 상호인간관계모형
치료자는 참여관찰자이고 대상자를 참여시
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언어치료
2. 미술치료
⇒지적장애아동의 미술치료 접근
⇒지적장애아동의 미술표현활동의 특징
3. 음악치료
⇒지적장애아와 음악치료
1. 사회적 정서적 행동을 향상시키기 위한 음악치료 활동
2. 운동기술을 향상시키는 음악치료 활동
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아이디어를 명료하게 하여 반성적인 행동을 하기 위한 초석을 이룬다. 중요한 점은, \'고상한 야인\'의 고상함은 자기 지향적인 성격을 계발시킴으로써 갖추게 된다.
4.정리 및 종합
자연주의는 19세기의 대안적인 교육 개혁에 공헌을 한 셈이
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발달원리에 의해 발달한다고 보았다. 이러한 일반적인 발달의 원리를 아는 것은 인간 이해의 기본이라 할 수 있다.
(1) 발달은 변회과정을 포함
발달은 전 생애에 걸쳐 이루어지는 변화의 과정으로서 신체적, 심리적, 그리고 행동상의 변화를
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을 살아가야 한다는 공동체 의식을 갖게 한다. 함께 어울려 놀고 나면 즐거운 마음을 다른 사람에게 나누어 주고 싶은 강한 감정을 느끼게 된다.
Ⅸ. 결론
1970년대 후반과 1980년대 초반부터 ADHD에 대한 치료방법으로 인지적 행동중재가 선호되
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을 받지 않으면 잘못한 것이 아니라고 생각하여 유아는 처벌이 두려워 어른의 말에 따르고 순종한다.
3) 도덕적 행동
사회학습이론에 의하면, 아동은 다른 사람을 모델링하거나 다른 사람의 격려를 통해 도덕적인 행동을 발달시킨다. 또한 부
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발달과제: 독립의 학습, 개인적 능력의 수용, 분노와 공격등 부정적 감 정을 표현하는 학습이 이뤄짐.
다) 남근기(phallic stage): 3～6세
남아는 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex), 거세불안(Castration anxiety) 등의 갈등을 겪으며, 여아는 음경선망(pe
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