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배경
3) 실학적 왕도정치론
4) 실학의 정치개혁론
(1) 권력구조 개혁론
(2) 관료제도 개혁론
(3) 과거제도 개혁론
(4) 군사제도 개혁론
5) 경제·사회개혁론
(1) 토지개혁론
(2) 실학의 상공업 진흥과 사회개혁론
6) 실학의 특징
3. 결 론
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문화사 / 2004
- 박진우 / 일본근현대사 / 좋은 날 / 1999 1. 시대적 배경
2. 메이지유신의 의의
1) 메이지유신이란?
2) 메이지유신의 의의
3. 유신정부 성립과 개혁
1) 사민평등
2) 지조개정(地租改正:토지조세제도의 개혁)
4. 부국강
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문화의 특성
Ⅲ. 역사성과 전통성
ⅰ. 풍성한 역사적 유적지들
ⅱ. 전통성 내세운 독자적인 음식문화
ⅲ. 창의성과 생동력
◉몬트리올의 특징과 의료서비스
Ⅰ. 삶의 질 높은 국제도시
ⅰ. 새로움과 전통이 복합된 국제도시
ⅱ.
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배경
3. 진보주의교육
4. 진보주의의 주요사상가
5. 진보주의의 영향및 한계
5.진보주의가 주는 시사점
Ⅲ 킬패트릭 Kilpatrick
1. 교육사상
2. 교육방법
3. 교육과 사회
Ⅳ. 신교육 운동
(1) 신교육 운동의 등장배경
(2) 신교육 운동의 개
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3. 본론2.일본인의 근대적 자아확립과 일본문학의 특징
(1)일본인의 근대적 자아확립과 근대소설문학의 표현양식
(2)일본근대소설의 존재이유와 사소설
(3)사소설과 사소설적 언술
4. 본론３. 21세기 일본문학과 글로벌리즘
5. 결론
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배경
Ⅱ본론(복지국가 확충의 내용)……………………………………………5
1. 복지국가 확충의 방향
2. 영국
3. 미국
4. 일본
5. 복지국가 확충기의 특징
Ⅲ결론…………………………………………………………………………………
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문화
제 4장 고려후기 무신정권과 그 사회
1. 무신정권의 성립과 그 변천
2. 무신정권기의 경제와 사회
3. 무신정권의 대외교섭-몽고와의 전쟁
4. 무신정권기의 사상과 문화
제 5장 고려후기 세족과 권문과 신진사류의 사회
1. 후기 세족.
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문화
제2절 로마시대의 교육
제2장 중세의 교육
제1절 중세의 교육적 배경
제2절 중세의 교육형태
제3절 중세의 세속교육
제3장 문예부흥기와 종교계혁 운동
제1절 문예부흥기의 교육
제2절 종교혁명기의 교육
제4장
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문화사 서울 을유문화사, 2001
김철호, 『동양 철학 이야기 주머니』, 녹두, 1995.
다마키로 시로 외, 『중국불교의 사상』, 정순일 역, 민족사, 1989.
심재룡 편저, 『중국 불교 철학사』, 철학과 현실사,1994.
아서 F 라이트, 불교와 중국 지성사 서
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특징
Ⅲ. 교육사상가(유아교육) 루터
Ⅳ. 교육사상가(유아교육) 코메니우스
1. 생애 및 사상적 배경
2. 교육사상
Ⅴ. 교육사상가(유아교육) 루소
1. 루소의 아동관
2. 자연주의 교육
Ⅵ. 교육사상가(유아교육) 페스탈로치
1. 삼육론(三
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