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지도서 국어 3-1』 9. 한국 교육 과정 평가원(2001), 『말하기·듣기 3-1』 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성과 목적 2. 연구의 대상 및 방법 Ⅱ. 이론적 배경 1. 듣기 이론 1) 듣기의 개념 2) 듣기의 과정 3) 듣기의 유형 2. 듣기교재
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사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오. 3. 이야기 나누기, 새 노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. 1) 이야기 나누기 2) 새 노래 3) 게임 *참고문헌
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유아 경제개념의 발달 4. 유아경제교육의 목표 및 내용 1) 유아경제교육의 목표 2) 유아경제교육의 내용 5. 유아경제교육 교수방법 1) 유아에게 경제원리를 가르치는 방법 2) 한국소비자보호원(1996)에서 제시한 유아경제교육 지도 방법 3
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유아기의 올바른 언어 발달을 지도하기 위해서는 활동에 대한 정확한 평가가 이루어져야 한다. 왜냐하면 교육활동 실시 후 이루어지는 평가는 활동 자체의 평가가 아니라 더 나은 활동을 계획하기 위해 요구되는 사항이기 때문이다. 이에 평
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선정 기준 ………………………… 5~6 Ⅳ. 선정 기준에 의한 듣기 제재 분석 ……………… 6~8 Ⅴ. 토의 내용 …………………………… 8~9 Ⅵ. 결론 및 반성 …………………………… 9~10 Ⅵ. 참
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유치원(1999), 다양한 수행평가를 통한 유아의 바람직 한 학습능력 신장, 시범운영 보고서 Ⅰ. 유아언어지도(유아언어교육)의 기본 Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 필요성 Ⅲ. 유아언어지도(유아언어교육)의 언어발달 Ⅳ. 유아언
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지도 권대원 저 | 양서원 | 2013.01.13 영유아 교육과정을 중심으로 한 교재 교구 연구 및 지도법 김유정, 김정원 저 | 양서원 | 2014.09.25. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아 수학교육에 있어 교재 및 교구의 필요성 2. 교재 및 교구 선정시 고려해야
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유아 자신과 집단의 성취감을 위하여 노력할 수 있도록 만들 수 있다. < 참고문헌 > 정 진, 선원경, <유아놀이와 게임활동의 실제>, 학자사, 1994년, 77쪽~99쪽 이영자 외, <그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2
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유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술감상교육(미술감상지도)의 유형 1. 토론법 2. 관찰법 3. 작문법 Ⅲ. 미술감상교육(미술감상지도)의 필요성 Ⅳ. 미술감상교육(미술감상지도)의 내용구성 Ⅴ. 미
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유형에 대한 인식 3) 정보책의 교육적 가치에 대한 인식 4) 정보책의 선정 기준에 대한 인식 5) 정보책으로 유아를 가르칠 때 겪는 어려움에 대한 인식 2. 정보책의 활용 현황 3. 교사 변인에 따른 정보책의 용어인식과 사용정도 Ⅴ. 요약
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