|
맥락 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1. 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2. 쓰기 교수⦁학습 원리
쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1. 쓰기 평가 원리
2. 쓰기 평가 방법
교육과정 분석
리플랙션
질문거리
|
|
|
글쓰기 지도에 전념하는 교사가 있었다. 조선일보, “시골학교 논술왕”, 2006년 10월 17일자.
이는 정부의 교육 정책이 학생들을 사교육 현장으로 몰고 있으며, 이것이 더욱 교육 양극화를 조장한다며 무조건 정책 탓만 할 것이 아니라, 교사의
|
|
|
글쓰기 지도에 전념하는 교사가 있었다. 조선일보, “시골학교 논술왕”, 2006년 10월 17일자.
이는 정부의 교육 정책이 학생들을 사교육 현장으로 몰고 있으며, 이것이 더욱 교육 양극화를 조장한다며 무조건 정책 탓만 할 것이 아니라, 교사의
|
|
|
연산능력 검사지를 만든 연구자의 땀과 노력을 느낄 수 있었다. 또한, 또래지도학습프로그램의 상세한 설명으로 어떤 식으로 또래지도학습이 이루어지는지 쉽게 알 수 있었다.
이 논문에서 조금 아쉬운 점을 말해보자면, 우선 대상 선정방법
|
|
|
활용하고 학생들이 정수의 연산 특히 음수 연산을 학습할 때 겪는 구체적인 어려움을 고려하여 그것들의 지도 방법에 관한 계속적인 연구가 필요하다. 음수와 그 연산의 풍부한 의미를 충실히 이해하면서 어떻게 자동화에 도달하도록 지도할
|
|
|
6차 교육과정과 7차 교육과정 용어와 기호
□ 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 비교
□ 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 용어와 기호
□ 학습지도상의 유의점(7차 교육과정과 7차 개정 교육과정)
□ 개정 교육과정의 내용 및 지도의 변화
|
|
|
쿡을 활용한 교회학교 어린이 성경교수 프로그램 개발”, 총신대학교 교육대학원, 국내 석사 논문. 1. 성경 이야기가 담긴 “무화과 타르트”의 재료와 의미에 대해서
2. 무화과 타르트 성경 교육 학습지도안 작성
3. 출처 및 참고문헌
|
|
|
1. 지도 계획
1> 주제 설정 이유
2> 적용한 교수법과 교수법 설정 이유
2. 학습지도의 실제
*도입 (문제인식)
*전개 (관계 탐색,개념 발견, 개념 적용, 정리 및 발전, 아이디어 탐색,아이디어 정교화)
*정리
3.평가계획
4.참고자료
|
|
|
학습 과정, 특히 수학 교육에서 교사들이 멀티미디어 활용정도가 다소 미미하며 멀티미디어에 활용 수업에 대해 관심이 적은 이유는 지금까지 우리 나라에서 개발 되어온 교수 학습용 소프트웨어들이 전통적인 지필수업의 환경보다 더 나은
|
|
|
연산의 교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수학학습능력신장을 위한 교과서개발방향, 김수정, 충남대학교 석사논문, 2000 1. 분석 방향 및 기준
2. 교과서 구성체계 및 목표 분석
3. 교과서 내용 분석
4. 교과서 내용 분
|
|
메뉴펼치기
