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프로그램은 이주민 여성을 한국 사회에 적응시키고, 인식을 개선시키는데 초점을 두고 있어 실제적인 어려움을 해소하기에는 많은 한계가 있다. 따라서 한국인과 외국인 쌍방향을 위한 다문화 교육과 다양한 사회복지 실천적인 개입이 필요
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프로그램이 없으며 국제 이해 교육 프로그램을 모방하고 있다. 다문화가정 학부모대상 한글교실과 정보화 교실 운영도 여러 부처의 중첩시행으로 초급위주의 한국어 교실의 3-4개가 각기 다른 기관에서 개설되고 있고 교육인적자원부, 여성
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이 프로그램의 기대효과는 학습서비스 제공자가 바뀌지 않아 지속적인 진행이 가능하고, 남한에서 평생 살아가게 될 탈북청소년들의 능력 강화를 통해 남한사회의 총체적 적응을 돕게 되는 것이다.
(2)캠퍼스 적응프로그램
비교적 짧은 남한
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프로그램
아동교육 지원
학교, 기관방문
상담 및 부모교육
아동의 학교 적응을 돕고 학부모에게 필요한 정보제공
기관방문
출처: 이선주 외. 2008. ‘여성결혼이민자를 위한 사회적 서비스와 정책과제.“
(3) 북한이주민 지원서비스
- 결혼이
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이 제기되는 것이다.
5) 교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용 다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도
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프로그램은 다문화가정 구성원들이 현지에서 적응할 수 있도록 강력한 지원을 하고 있다.
넷째는 건강, 복지, 보험에 관한 서비스를 제공하는 것이다. 야마가타현은 현지 비정부기구(NGO)와 연계해 다문화가정을 위한 의료건강·복지보험 관련
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이집에 대한 이해를 해야 한다. 이는 주로 원장이 처음 근무하는 사회복지사를 대상으로 오리엔테이션 형식으로 실시하게 되는데 학부모를 위한 보육시설 안내자료 등을 이용하여 현황, 입소절차,
교육 프로그램, 연간 행사 등에 대해 간단
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이집에 대한 이해를 해야 한다. 이는 주로 원장이 처음 근무하는 사회복지사를 대상으로 오리엔테이션 형식으로 실시하게 되는데 학부모를 위한 보육시설 안내자료 등을 이용하여 현황, 입소절차,
교육 프로그램, 연간 행사 등에 대해 간단
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가정 아동이란
2. 다문화 가정 아동의 욕구 및 문제
1) 자아정체성의 문제
2) 사회·문화적 관계의 문제
3. 다문화 가정의 아동들이 차별 없이 행복하게 잘 성장하기 위해서는 개발되어야 할 프로그램 및 서비스 지원
1) 한국어 능력 지원
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적응에도 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 여성문제 중 하나를 선택하여 그에 따른 사회복지실천적 해결방안에 대해 본인의 생각을 논리적으로 제시해 보았다. 결혼이주여성과 그 가족을 위한 서비스기관이 증가하고 있고,
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