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안을 고려할 수 있다. 평가 내용이 교육의 목표나 내용과 일치하지 않거나 교육 내용의 범위를 균형 있게 포함하지 못한 경우에는 평가계획서를 면밀하게 작성하고 평가 전문가의 검토를 받아 수정하거나 보완하여야 한다. 수험자가 평가에
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역할과 효과를 부각시키기 위해 다른 예술과 관련된 내용을 구체적으로 언급하였다.
⇒ 개정 교육과정에서 내용 요소를 구체화하기 위해 몇 가지 요소들을 추가하여 제시하였다. 완전히 새로운 음악적 개념을 도입한 것이 아니라 제7차 교육
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역에 우리 음악의 가치 인식하기라는 내용을 넣음으로써 국악 교육을 질적으로 강화시킨 것을 알 수 있었다. 가르치기 어렵고 난해하다고 인식된 국악 교육의 체계를 세우고, 국악을 사랑하는 마음을 기를 수 있도록 내용을 개정한 것에 큰
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이해영역을 만족시키며 발전시키는데 기여할 것이다.
5) 학습조직은 무한경쟁과 급속한 변화의 시대에 조직 적응력을 높여준다. 또한 이러한 능력은 쉽게 모방될 수 없기 때문에 비교적 지속적인 경쟁우위를 확보해 줄 것이다.
2. 전망과 과
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역은 이해영역인 듣기와 말하기, 표현영역인 읽기와 쓰기로 이루어져 있으나 실상 각각을 분리해서 지도하는 것보다는 통합적으로 지도하는 것이 더욱 효과적이다. 각 영역을 통합적으로 지도하는 것이 효과적인 이유를 언어발달 및 의사소
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이해영(1999：12)은 따돌림을 당하는 청소년들을 크게 세 가지 부류로 구분하고 각각의 특성을 다음과 같이 설명하고 있다. 첫째, 예쁜 척, 잘난 척, 있는척 하는 아이들이다. 둘째, 지나치게 소극적이어서 반응이 없거나 분위기에 맞추지 못하
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이해영, 『케어복지개론』, (서울 : 양서원, 2004)
장혜경역, 『고령사회』, (서울 : 나무생각, 2005)
정태형, 『요가학개론』, (서울 : 東文選, 2006)
최성재, 『노인복지학』, (서울 : 서울대학교출판부, 2006)
장혜경역, 『고령사회』, (서울 : 나무생
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