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위한 교육으로만 여겨져 왔다. 그러나 1990년대 중반에 접어들어 유치원은 국민의 기초교육기관으로 그 위치를 다져가고 있다. 하지만 아직도 우리 주변에서는 유아교육에 대한 잘못된 이해, 유아교육의 중요성에 대한 신념 등이 부족한 상태
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것을 좋아하며, 서로 상호작용을 하는 것을 좋아한다.
마지막으로 만 5세의 유아는 자신이 하고자 하는 놀이를 능동적으로 조정할 수 있다. 직접놀이를 선택하고, 주제를 정해서 놀이를 할 수 있는 것이다. 5세 유아의 특징이로 만 4세의 유아
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목적으로 하는 학원이나 특기 교육 프로그램과 달리 지역사회 공동체가 주체가 되어 보육 서비스를 제공하므로, 소외와 고립, 단절 속에서 학령기를 보내는 아동들에게 지역사회의 관심과 보살핌을 통해 공동체 의식을 심어주는 사회적 서비
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과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
- 이세실, “구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 탐구능력과 자율성에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014
- 김경희, “사회적 구성주의 수
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유아의 창의성에 미치는 영향”, 숙명여대, 2012
- 정계수, “컴퓨터 CD-ROM을 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 개념 형성에 미치는 영향”, 계명대, 2001
- 김경완, “탐구중심 실험수업을 위한 컴퓨터 시뮬레이션의 설계 및 개발”, 한국교원대,
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이화여자대학교 석사학위논문
[22] 조윤미(1984). 유아의 사회성숙도에 미치는 어머니 양육태도 및 교육배경에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
[23] 최경순(1991). 아동이 지각한 아버지의 양육참여 행동. 부산여대 논문집, 3
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교원대, 2014
- 홍석주, “통합교육에 대한 초등학교 저학년 교사들의 인식과 개선 방안”, 우석대, 2010
- 박미령, “유치원 및 초등학교 과정의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석”, 대구대, 2007
- 전유찬, “일반교사를 위한 장애유아 통합교육
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과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
- 홍석주, “통합교육에 대한 초등학교 저학년 교사들의 인식과 개선 방안”, 우석대, 2010
- 박
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과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
- 배지혜, “독일의 장애학생 통합교육 논의와 시사점”, 한국교육개발원, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ
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과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보편적 설계가 통합교육에 미치는 영향
2. 보편적 설계 사례 및 개선
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