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교육의 실제
1. 각 모둠별로 탈춤의 등장인물 중 한 명을 선정하여 인물의 성격과 말투, 생활 습관과 환경에 대해 함께 이야기를 나눠보자. 그리고 각 인물들의 일주일간의 생활을 상상해보면서 등장인물의 입장에서 일기를 써 보도록 하자.
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교육을 위한 한국어 학습자의 요구 분석 연구, 연세대 교육대학원, 석사학위논문
전수정(2004), 학문 목적 읽기 교육을 위한 한국어 학습자의 요구 분석 연구, 외국어로서의 한국어교육 제29집, pp203-230, 연세대학교언어연구교육원한국어학당
박
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교육내용
4.1.3. 교육방법
4.2. 텔레비전 텍스트의 교재화 방안의 실제
4.2.1 드라마 텍스트의 이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수, 학습 방법
4.3.1 고등학교 교과서에
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자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회적 학습이론의 공헌과 한계점
1) 공헌
2) 비판점
4. 사회적 학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
1. 스키너와 행동주의 학습이론
1) 스키너의 생애
2) 행
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대학교 정책대학원,
김은형, 『육아휴직이여 당당하라』, 한겨레21, 통권 299호, 2002. 3. 14
김지영, 『모성보호, 한다는 건지? 만다는 건지』, 주간한국, 1871, 2001. 5
김철홍, 『모성보호가 국가경쟁력 키운다』, 월간노동 2002. 11
김현주, 『모성보
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것을 좋아하며, 서로 상호작용을 하는 것을 좋아한다.
마지막으로 만 5세의 유아는 자신이 하고자 하는 놀이를 능동적으로 조정할 수 있다. 직접놀이를 선택하고, 주제를 정해서 놀이를 할 수 있는 것이다. 5세 유아의 특징이로 만 4세의 유아
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유아교육과를 졸업 후, 유치원에 근무하여 경험, 경력 쌓기
- 국내 여행지 다니기
3) 단기목표
- 내년(2013년)에 방송통신대학교 유아교육과 2학년으로 편입하기
- 한 달에 한번 이상 등산하기
- 적어도 일주일에 20분씩 걷기 운동하기
3. 목표달성
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교육을 백년대계라고 합니다만 요즘 그런 말은 아무도 안 쓰더군요. 워낙 자주 바뀌니까요. 그 대신 백가쟁명이라는 말이 더 어울리는 것 같은 그런 느낌도 드는데 백가쟁명이 됐든 어쨌든 그런 과정을 통해서 최대공약수를 찾아가는 것이 가
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이화여대 교육대학원, 1999
·송나리, 프로젝트 접근법에 관한 분석 연구, 단국대 교육대학원, 2002
·양윤옥, 프로젝트 접근법이 유아의 창의성에 미치는 효과, 남부대 교육대학원, 2003
·구성수, 프로젝트 접근법이 만 5세 유아의 창의성에 미치
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이화여대 교육대학원, 2001.
ㆍ김정아, 「청소년 아르바이트 실태 및 지원방안연구 : 원주지역 실업계 고등학교를 중심으로」, 상지대 행정대학원, 2002.
ㆍ전방연, 「실업계 고등학생의 아르바이트 경험 유무에 따른 진로성숙도 차이연구」, 한
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