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교육경북』(경상북도 교육청), 2001.12
『새국어교육』(한국국어교육학회), 2001. 1.서 론
2.창의력의 개념
3.창의성 검사와 판별 방법
4.문화, 시대, 사회와 창의성의 관계
5.창의력과 관련된 변인
6.창의적인 인간의 특성
7.창
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단군신화란?
- 우리 민족의 시조이고 고조선의
창업왕인 단군의 이야기
흔히 아는 곰과 호랑이의 이야기는 신화의 전반부에 해당하며, 후반부는 고조선의 건국을 다룸
홍익인간의 이념 제시
단군신화의 교육학적 의의
고조선 사
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인간으로서 실현할 수 있는 최상의 인간이 되어야 함을 뜻하며 외부적 보상요인보다는 내적인 만족요인이 있을 경우에 충족될 수 있을 것이다.
2. 매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점
인간은 보통 욕구위계이론에서 가정하고 있는 것
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교육에도 중대한 영향을 미쳤다.
< 참고자료 >
저자: 마리 산도스, 역자: 김이숙「열림 교육학 최신경향 4 - 서양교육사」지구문화사(2004)
존 듀이 (이홍우 역)「민주주의와 교육」교육과학사(2008)
신성민「존 듀이의 도덕철학과 인간교
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교육연구소, 하우동설.
2. 박성희(2007). 상담이야기, 이너북스.
3. 박지선(2010). “상담자의 '공감적 이해'에 관한 고찰” 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
4. 홍종관(2002). Carl R, Rogers, 학습의 자유: 인간중심교육, 연문희 역, 문음사.&nbs
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교육효과 비교, 교육학연구 23(2), 1985
* 신헌재·이주섭, 국어교육과 협동학습, 한국초등국어교육 제14집, 1999
* 스펜서케이건·기독 초등학교 협동학습 연구모임 역, 협동학습, 서울 : 디모데, 1999
* 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 2
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교육 활성화를 위한 CAI프로그램 개발 및 현장적용 연구, 한국교육개발원
소안중학교(2001), 수준별 학습 팀의 선택적 인터넷 정보 탐색 및 토의를 통한 창의적 사고력 신장
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
이미화(2000), 청소년
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교육공학의 이론·적용·논쟁, 서울 : 교육과학사
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수·학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학연구
정문성·김동일(1999), 열린교육을 위한 협
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인간은 하나님의 형상으로 지음 받았다. 이것을 확실한 진리인 것이다. 이것을 알아 가는것에 더욱 힘을 가하다 보면 인간을 더욱 잘 이해할 수 있는 기반이 될 것이다. 1. 기독교교육 : 인간의 본질과 기독교교육
2. 기독교 인간학 : 하나
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교육의 교수-학습원리
3-3-1. 구성주의의 학습원리
3-3-2. 구성주의의 교수원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트
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