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발달 단계에서 이루지 못한 과업은 다른 단계에서 얻을 수 있는 방법은 무엇인지를 고민해 보는 시간이였다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계 (8단계) 최옥채 외 3인, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2005
2. 에릭슨
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이론적인 부분으로 설명하였을 때는 잘 이해가 가지 않았던 부분도 나의 사례에 적용하고 생각해 보면서 이해하게 되었다. 또한 단계별 내용을 살펴보면서 이시기에 내가 했던 행동들이 이런 발달과업 때문에 일어났고 부족한 부분을 무엇이
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환경적 요인
3) 평형화
Ⅳ. 인지발달이론(피아제)의 의의
Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 단계별 특징
Ⅵ. 인지발달이론(피아제)의 단계별 내용
1. 감각 운동기(0～2세)
2. 전조작기(2～7세)
3. 구체적 조작기(7～11세)
1) 가역성
2) 분류성
3)
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4단계: 근면성 대 열등감(6세~11게)
(5) 5단계: 정체감 대 정체감 혼미(12세~18세)
(6) 6단계: 친밀감 과 고립감(18세~24세)
(7) 7단계: 생산성 대 침체성(24세~54세)
(8) 8단계: 통정감 대 절망감(54세 이후~)
Ⅲ. 결 론
1. 공통점
2. 차이점
참고자료
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공저(2001), 인지발달, 학지사
유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판부 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.
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방문을 통한 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 [느낀 점]
1) 방문기관소개
2) 면담 및 관찰
3) 유아교사의 교수행동
4) 유아교사의 교수행동에 대해 보고 느낀점
5. 참고 문헌
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이론(프로이드)의 배경
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드)의 특성
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드)의 전제조건
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드)의 구성요소
1. 원초아(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(superego)
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드)의 성격발달단계
1
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인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15.
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2014.10.07.
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.05.18. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 발달단계 이론에 따라 나의 발달과정 기술 및
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인간의 성격구조를 원초아, 자아, 초자아로 분화하였고 리비도가 옮겨가는 부분에 따라 인간의 성 심리의 발달 단계를 설명하였다.
에릭슨은 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인간의 상호작용으로 이해해
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분석 이론
1. 이론의 중심 개념
?2. 발달 단계별 특성
?3. 프로이드 이론의 비판적 검토
Ⅱ. 프로이드의 성격발달이론(심리성적 발달이론)
1. 성격이론의 기본
2. 주요개념
3. 프로이드의 성격발달단계
4. 프로이드성격발달 이론(심리성적
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