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인간 심리의 이해, 교육과학사
오세진 외(1997), 심리학개론, 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
Robert D. Nye, 이영만·유병관 옮김(1996), 심리학과 인간의 이해 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙출판사 Ⅰ. 개요
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스키너는 인간의 행동이 법칙적으로 결정되며 예측 가능하고 환경적으로 통제가 가능하다고 주장함으로써 그의 인간본성에 대한 학문적 관점을 조작적 행동에 초점을 두어왔다. 이러한 관심에 따른 연구로 스키너는 유기체의 행동을 조작적
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행동조성은 원하는 반응에 접근할 때마다 강화가 주어지는 것으로써 점진적 접근법이라고도 한다
(3)스키너의 조작적 조건화이론의 교육적 시사점과 평가
Skinner에 의해 구성된 조작적 조건화 학습이론은 환경의 특성이 반응의 실마리로 기
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행동조성은 원하는 반응에 접근할 때마다 강화가 주어지는 것으로써 점진적 접근법이라고도 한다
(3)스키너의 조작적 조건화이론의 교육적 시사점과 평가
Skinner에 의해 구성된 조작적 조건화 학습이론은 환경의 특성이 반응의 실마리로 기
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스키너의 행동주의이론
I. 스키너의 생애
II. 행동주의이론의 주요 개념
1. 주요개념
가. 고전적 조건화
나. 반응적 행동
다. 조작적 조건화
2. 조작적 행동
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 학습
2. 조작적 학습이론
가.
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사회적인위적 환경의 지배를 받고 있으며, 직업적인 분화가 잘 이루어져 있다. 도시에서는 상호간의 접촉이 많고 인간관계에 있어 공식적일시적단편적이어서 사회적 성격이 형식적 표면성이 강하게 나타난다.
반면에 사회관계는 점차적으로
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사회학습 이론은 아동의 행동을 이해하기 위해 모방 및 관찰학습의 역할을 강조함으로써 아동주변의 환경(부모 교사, 또래, 기타 영향력 있는 환경요소)의 중요성을 제시하였다. 이는 모델링의 대상이 되는 성인의 역할과 아동 주변의 다양한
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사회적 능력을 촉진할 수 있다. 사람들이 성공적으로 수행할 수 있는 자신의 능력을 신뢰하도록 언어적인 설득과 격려가 필요하다.
(3)스키너와 반두라 두 이론의 공통점
①인간의 행동을 일으키는 요인은 환경적 자극이다.
②인간본성의 가
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Skinner Box에서 알수 있듯이 스키너의 행동주의적 견해의 본질은 우리의 행동이 개인 내에 있는 동기, 성향, 혹은 자기에 의해서가 아니라 외부 환경에 의해서 조형된다는 믿음이다.
7. 스키너의 이론 비판
스키너는 인간의 심리보다 행동자체
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행동의 학습과 창출이 가능함
4. Skinner의 전통적 행동주의와 Bandura의 인지적 행동주의의 공통점과 차이점
(1) 공통점
1) 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극임
2) 강화를 변화시켜 인간행동의 변화가 가능하기 때문에 인간본성은
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