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성과 패러다임에서 높은 성과를 위해서는 구성원 개개인의 능력 개발을 우선시해야 하며, 이를 위해서는 외부의 전문가와 교육 시스템을 적극 활용해야 한다고 생각한다.
장기적인 측면에서 바라보면 이러한 성과 패러다임을 통한 직원역량
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개발 전문가의 전략적인 사고의 제고와 효과성 증진에 주목한다.
출처 및 참고문헌
-장용석, 정장훈 and 조문석. (2009). 한국의 사회적 자본과 갈등: 사회적 자본의 다면적 속성에 대한 재조명. 조사연구, 10(2), 45-69.
-2022_인력개발과활용_1_14주 (1
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성과 e-Learning의 등장. 산업교육 - 송영수(2001. 5)
(6) 웹기반 교육체제의 질관리 모형 연구, 서울대 대학원 박사논문, 2002 - 최경애
(7) 사이버 교육의 문제점과 대안, 교육개발 128(2001.8) pp.26-33 - 박인우(2001),
(8) 웹(Web)을 활용한 교수-학습방법 개선
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인력자원의 역량을 정확히 파악하여, 이를 바탕으로 조직의 현 상황 및 형태에 맞는 적합한 학습 방법을 도입하는 노력이 필요할 것이다.
출처 및 참고문헌
인력개발과활용강의안 자료 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 인력자원관리 및 인력자
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성과를 위한 e-러닝의 활용/조은순/한국능률협회/2002
- e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임/이인숙/문음사/2002
- e러닝으로 행복한 변화/정현재/콘텐츠 미디어/2005
- http://www.kendi.or.kr e러닝 인력개발원
- EBS 현장! 교육 - e러닝의 개념
- e
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인력개발의 리스크가 더욱 증대
- 시장과 기술이 급격히 변화하는 상황에서는 인력개발투자를 해도 그것이 능력이나 성과로 연결되지 않을 가능성이 더욱 높아짐
- 단기적 이익을 선호하는 주주들의 발언권이 강화되면서 투자효과가 불확실
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활용하는 새 경영패러다임, 한국과학기술원 : 경영과 컴퓨터, 1998.
3. 김동배, 유한킴벌리 노사협력 사례-작업장 혁신을 통한 일자리 지키기, 노사정위원회, 2005.
4. 김동현김영재이영진, CoP 활동이 사회적 자본과 조직성과에 미치는 영향, 『한
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활용해야 한다
Ⅸ. 기업교육에 대한 고정관념
1. “교육은 한 장소에 모여서 해야 된다”는 『아날로그적 교육』
2. 직급/직종/직군별 필요한 역량을 분류하여 별도로 가르쳐야 된다는 『개체론적 역량 중심의 기업교육』
3. 교육은 항상
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개발관리(제2판)』 / 정수진외지음, 삼우사, 2005년
7. 『인적자원개발을 위한 대학의 전문직업교육 강화방안』 / 이화여자대학교 경영연구소, 김성국, 2000년
8. 『국가 인적자원개발정책과 기업교육의 방향』 / 한국인력개발학회, 홍영란, 2000
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개발)
Ⅴ. 마이크로소프트의 HRM(인적자원관리)
1. 복합기능 전문팀 구성 전략
1) 기능별 전문가를 두고 작은 팀에 중복 참여케 한다
2) 전문가 스스로가 연구영역을 규정하고 필요한 인력을 채용하게 한다
3) 실습과 조언을 통해 신입사원
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