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인문학의미래. 서울대학교 출판부.
오병남(1987). 예술교육의 문제점과 미학. 예술교육과 창조 제6집.
이동연(1997). 문화연구의 새로운 토픽들. 문화과학사.
이동연(2002). 대중문화연구와 문화비평. 문화과학사,
김광억(1998). 문화의 다 학문적
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인문학연구소, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국정치사상의 역사
Ⅲ. 중국정치사상의 전개과정
1. 중국 사회주의 탄생 및 다 인물 시기(1915 ∼ 1949)
2. 모택동 사상시기(1949 ∼ 1976)
3. 등소평의 실용주의 시기
4. 천안문 사태(6·4 운동)
Ⅳ. 중국
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교육을 목표로 한 인문주의 교육은 오늘날의 인간교육·전인교육의 이념에 기틀을 마련해 주었다고 볼 수 있다. 교육내용에 있어서도 중세를 지배하였던 신학 대신에 과학과 인문학이 자리잡게 되었으며, 다방면에 능력을 갖춘 인물을 육성
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동향, 농림수산식품부, 2011.
8. 박동규, 식량 자급률 높이고 부존자원 활용해야, 경제ㆍ인문사회연구회, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계 식량위기의 현황
2. 세계 식량위기에 대한 비관론과 낙관론
1) 공급 요인
2) 수요 요
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인문학이나 순수과학의 영역을 사실상 붕괴시켜 버렸다. 또한 신자유주의적 교육정책과 더불어 우리 교육의 문제는 권위적비민주적통제적 교육적 토양이다. 이는 한국 교육에 일제 식민지 교육과 군사독재의 잔재인 명령과 감시. 감독과 통
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과학연구소, 2002
6. 황의동, 유교의 경제학과 경영학, 환경 생태학, 담수회, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정치생태학
Ⅲ. 경관생태학
1. 구조
2. 기능
3. 변화
1) 구조적 측면
2) 기능적 측면
3) 변화와 구조-기능의 상호작용
Ⅳ. 응용생태학
Ⅴ.
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위기 인식
II. 본론
1. 이공계의 중요성
가. 과거 눈부신 경제 성장의 원동력
나. 핀란드의 사례를 통한 중요성 분석
다. 앞으로 과학기술의 입지
2. 이공계 위기의 원인
가. 교육문제
나. 사회 구조적 문제
1. 인력 공급과 수요의
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과학이라고 규정했다. 이러한 정상과학에서 \'과학자 사회\'는 패러다임에 의존하는 것이 특징이다. 쿤의 과학혁명은 정상과학이 심각한 이상 현상들의 빈번한 출현에 의해서 위기에 부딪혀 붕괴될 때 일어나는 현상으로서, 그 결과는 새로운
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교육원, 한국방송통신대학교평생교육원, 2005년
［우리말 배움터］ http://urimal.cs.pusan.ac.kr/
［한글재단］http://www.hangul.or.kr/
［한글학회] http://www.hangeul.or.kr/
［에스페란토 문화원］http://www.esperanto.co.kr/
[한국에스페란토협회] http://www.esperanto.or.k
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교육의 질적 차원의 개선에 힘쓰고 있으며, 교육 수요자의 교육적 요구를 최대한 반영하기 위한 노력으로 볼 수 있다.
Ⅷ. 참고문헌
「평생교육의 이해」 차갑부 저 (학지사)
「평생교육개론」 김종서, 황종건, 김신일, 한숭희 (교육과학사)
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