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교육부·경기도교육청, 이제는 행동이 달라지는 인성교육이 필요합니다, 1998
- 금산초등학교, 인성교육 자율 시범학교 운영 보고서 - 다양한 인성교육 활동을 통한 고운 심성과 바른 행동 기르기, 1999
- 김선종, 인성교육 어떻게 할 것인가?, 제3
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인성교육이 계획될 필요가 있을 것이다(김태준 외, 2014).
⑥ 교사의 권한(empowerment)을 보장하고 교사자격의 정비나 전문성을 강화하기 위한 연수 프로그램을 제공할 필요가 있다.
교사가 새로운 교육과정을 적용하고 실행하는 데 있어 필요한
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인성교육의 개념
Ⅳ. 인성교육의 배경
Ⅴ. 인성교육과 생활지도
Ⅵ. 인성교육의 지도방법
1. 교과 교육을 통한 인성 교육
1) 가치?태도 교육
2) 자기주도적 학습경험을 통한 자아실현의 기회 제공
2. 재량 및 특별활동을 통한 인성교육
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인성교육과정과의 차별성
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
이번에 계획한 인성교육 프로그램은 콜버그의 도덕성발달단계이론을 기초로 하였다. 그리고 그가 이론의 단계를 간략하게 살펴보면 다음과 같다.
수준
단계
수준 1 : 전인습 수준
단계 1
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인성교육은 교육의 역사만큼이나 오래된 교육의 본질이다. 교육의 궁극적인 목적을 크게 지적 성장과 선악을 판단하여 행동할 수 있는 능력의 성장이라고 본다면, 인성교육이란 후자에 속하는 활동이라고 볼 수 있다. 이러한 인성교육은 전
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활동
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함
1) 감사 일기 쓰기를 통한 느낀점과 배운점
2) 감사 편기 쓰기를 통한 느낀점과 배운점
3) 내가 생각하는 감사 증진활동를 통한 느낀점과 배운점
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프로그램의 편성 지침
3. 운영의 실제
1) 프로그램 내용
2) 방송부원 운영
3) 아침명상 방송실시
4) 교육방송 시청(TV)
Ⅸ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅹ. 인성교육(인성지도)의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면
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통한 인성교육 프로그램을 분석해 보는 과정에서 교수학습방법은 유아들의 자아존중과 타인에 대한 배려를 위한 분위기 조성, 교사의 적절한 개입, 활동에 대한 평가, 자기 및 타인에 대한 생각과 표현을 존중할 수 있는 체계적인 진행이 중
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교육과학사.
9. 하영목(2005). 10대의 꿈을 실현해주는 진로코칭. 서울 : (주) 북 하우스. Ⅰ. 이렇게 시작하였습니다 1
1. “왜 Culture Art· Sports교육을 통한 인성교육인가?- 1
2. 바른 인성 교육을 위한 실태분석 2
Ⅱ. 이렇게 준비하였습
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인성교육과 특별활동
Ⅶ. 인성교육과 수학교육
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한
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