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무의식적인 심리 과정과 행동이 인간에게 중요한 영향을 미치고 있다는 사실을 일깨워 주었다.
ⅴ. 에너지 보존의 법칙과 자연 과학적 개념을 인간의 정신세계에 도입함으로써 인간의 정신세계를 하나의 명료한 모델로 표현하였다.
ⅵ. 인간
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적 철학의 영역 내에 남아 있는 중요한 문제들에 관한 접근 방법을 제시하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이드와 융의 인간관, 의식과 무의식, 성격발달에 대한 관점을 비교 분석해 보았다. 현대 심리학은 언뜻 살펴보면 놀랄 만큼
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적세계를 가능하게 하는 통로로 보고 있다.
융은 무의식을 생명력이 넘치는 자아의 근원으로 보았으며 무의식 세계는 개인적 무의식과 집단적 무의식의 두 가지 종류로 나뉘어 있고 이들 중에 집단적 무의식은 인류가 수많은 세대를 거치면
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사는 정신건강을 되찾을 때에야 가능하다. 그러하기에 프로이드의 정신분석학을 더 분석해야 할 이유이고 목적인 것이다. 1. 지그문트 프로이드(SIGMUND FREUD)
2. 퍼서낼리티의 구성
3. 퍼서낼리티의 역동학
4. 프로이드 심리학 입문을 읽고
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심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 성격(정신)의 구조
1. 의식과 자아
2. 개인적 무의식과 콤플렉스
3. 집단적 무의식과 원형
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중앙적성출판부, 1982.
이창재, 프로이트와의 대화, 민음사, 2006.
설영환, 프로이트 심리학 해설, 선영사, 1995.
설기문, 인간관계와 정신건강, 학지사, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 인간관, 의식과 무의식, 성격발달에 대한 관점
1
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적
Ⅱ. 융의 대표이론들
1. 자아와 의식
2. 무의식
3. 원형
4. 그림자
5. 외적인격과 내적인격
6. 자기와 자기 발견
7. 심리학적 유형론
Ⅲ. 융과 프로이트의 차이점
Ⅳ. 교육적 시사점
Ⅴ. 융의 이론을 응용한 인성프로그
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적으로 인간은 무의식적 충동을 조절할 수 있는 초자아와 양심을 발달시키기 때문에 인류의 미래를 반드시 비관적으로 볼 필요는 없다.
5. 프로이드 심리성적 이론의 교육적 시사점
(1) 인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아 교육의 중요성을
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적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
I. 점성의 발달원리
II. 성격의 심리사회적 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0-1년) - 희망
2. 자율성 대 수치감 및 회의(1-3년) - 의지력
3. 주도성 대 죄의식(3-6년) - 목표지향성
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심리성적 이론에서는 충동을 억누르는 대상으로 보는 데 비해 Erikson은 자아의 발달을 가져 오는 긍정적인 힘으로 인식하며, 성격발달에서 심리사회적인 영향을 중시하였다. 한편, 발달이 어떻게 왜 일어나는지에 대한 개념이 포괄적이어서
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