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초인지 과정을 활용한다. 학습과제를 처리하기 위해서는 반복적인연습보다는 과제에 대한 “이해”가 선행되어야 한다. 1) Vygotsky 이론의 개요
2) 프로이트의 정신 분석이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 학습심리적 접근
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발달이 인지적 과정에 의해 이루어진다고 설명합니다. 피아제는 아동이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 등 네 가지 주요 단계를 거친다고 보았습니다. 예를 들어, 아동이 감각운동기에서 물체의 영속성을 이해하게 되는
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발달률이 변하는 현상
㉣ 인지발달의 과제간 병렬성 현상
㉤ 어떤 연령층에서는 단계이행의 훈련 성과가 나타나지 않는 현상 ⇒ 위의 현상들을 설
명하기 위해 단기 기억 용량(short-term storage space ; STSS)가설 도입
⑥ Piaget이론과 Case 이론의 비
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단계별 교육방법은 아동의 발달 수준을 고려하여 구체적 경험에서 추상적 사고로 점차 확장되도록 해야 한다.
5 결론
피아제의 인지발달이론은 아동을 능동적 탐구자로 이해하고 발달 단계에 따라 교육 방법을 달리해야 함을 보여준 점에서
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이론
반두라의 관찰학습
모델링과 대리학습
자기효능감과 자기조절
상징적 상호작용론
8. 통합적 접근의 필요성
다양한 관점의 상호보완성
행동의 복합적 결정요인
다차원적 분석의 중요성
9. 현대 심리학에서의 인간행동 이해
학
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발달한다.
6. 사회복지 실천에서의 적용
왕성한 신체발달과 인지발달을 통해서 영아에서 아동으로 성장하게 되는 유아기에는 영양 결핍이나 질병에 관심을 가져야 한다. 유아를 보육하는 기관에서는 유아의 영양급식에 중점을 두어야 한다.
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- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교
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이론은 성적욕망을 너무 지나치게 강조 했으며, 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적소극적인 존재로 보았다는 점에서는 비판을 받고 있다.
에릭슨은 정신분석이론을 좀더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어
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발달이론에 따른 교사의 역할
(1) 행동주의 이론에서 본 교사의 역할
(2) 사회학습이론에서 본 교사의 역할
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
① 피아제의 인지발달적 접근
② 정보처리 관점
(4) 정신분석학적 접근에서 본 교사의 역할
Ⅳ. 결
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피아제입문, 배영사신서, 1993
김지현 / 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리연구, 1998
한순미 / 비고스키와 교육, 교육과학사, 1999
Herbert P. Ginsburg·Sylvia Opper 공저 / 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
P.G. Richmond / 피
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