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주의에 대한 비판을 가했지만 그 근거를 관념적인 명제로 해결할 뿐 과학적인 근거나 연구를 제시하지 못하였다. 또한 관객의 능동적 능력을 강조하던 이들의 논점도 외부 정보주도의 인지과정, 상향처리 과정 등에 집중하고, 영화의 생산적
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인지주의> 이론에서 강화물을 완전히 부정하는 것은 아니다. 강화물은 학습한 것을 수행하기 위해 필요하다고 보았을 뿐이다. <인지주의> 이론에서는 학습을 획득과 수행으로 구분한다. 즉, 행동주의에서 학습을 수행만으로 보았다면 &
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영화의 활로개척
4) 영화보기가 아닌 영화읽기 : 보기와 토론
5) 매니아와의 선긋기
6) 매니아집단으로서의 학교
7) 학교의 성격에서 기인하는 위험성
8) 운영진과 일반회원의 분리 : 일반회원의 컬트집단화 위험
6. 새로운 정치(운동)
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인지학습법(The Cognitive Method), Humanistic Approach, 상황교수법(Situational Approach), 절충주의법(Eclectic Approch) 가있다
인지학습법은 기존의 교수법이 교수자 중심의 수업방식이었다면 이방법은 학습자가 중심이 되며, 교수자는 협력역할을 담당하게
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주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의(constructivism) 학습이론
Ⅳ. 교수학습이론(수업이론)의 발견학습이론
1. 수업이론의 성격
2. 수업이론의 주요 특징
1) 학습 선행 경향성
2) 지식의 구조
3) 학습계열
4) 강화
Ⅴ. 교수학습
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