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인지 이해에 사회 환경의 중요성을 강조한다. 깁슨 및 상황 인지 주장자들은 환경만 연구하면 심적 기제를 가정할 필요가 없다고 생각한다. 이것은 근본적으로 정보 처리 접근의 기본 전제를 거부하는 것이며 행동주의로 되돌아가는 것과도
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학습자의 개인차
1. 지능
1) 지능이론
2) 지능검사
2. 창의성
1) 정의
2) 지능과 창의성과의 관계
3. 인지양식
1) 장의존-장독립
2) 충동성-사려성
3) 사고양식(Thinking style)
4. 사회경제적 지위와 성차
1) 사회경제적 지위
2) 성차
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주의집중의 사회심리론적 접근
1) 주의산만 이론
2) 반사적 작동
3. 주의집중의 생리심리론적 접근
Ⅱ. 주의 집중의 형태
Ⅲ. 스포츠 수행에 미치는 주의산만 요인
Ⅳ. 집중훈련 전략
1. 외적 요인 집중 전략
1) 시뮬레이션 연습
2) 정
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정보취득 경로
Ⅲ. 소비자 의사결정 구매과정에 따른 마케팅 사례분석
1. 문제인식
2. 정보의 탐색
3. 구매 전 대안평가
4. 구매
5. 구매 후 대안평가(인지부조화)
Ⅳ. 정보처리과정에 따른 마케팅 사례분석
1. 노출
2. 주의
3. 이해
4.
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인지 발달
1, 지능의 개념과 유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능의 발달
3) 지능검사
2, 피아제의 인지발달 이론
1) 전조작기pre-operatic)nal)
2) 감각 운동기에서 전조작기로의 전환
3) 정보처리 이론
4) 특별한 도움이 필요
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정보
1. 정보누락의 효과에 대한 검증연구
2. 광고정보의 처리과정
Ⅲ. 소비자 상표확장평가와 광고유형
Ⅳ. 소비자 기억과 광고유형
Ⅴ. 소비자 상표선택과 광고매체정보
1. 내부정보 탐색과정
1) 저장된 기억정보의 양
2) 저장된
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3. 연구 절차
4. 자료처리 및 분석
IV. 분석결과 및 논의
1. 가정에서의 인터넷을 활용한 유아영어교육의 실태
2. 인터넷 활용 유아영어교육에 대한 반응과 인식
3. 인터넷 활용 유아영어교육의 문제점과 발전 방안
V. 결 론
참고문헌
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이론 분야와 응용 분야를 구별하기 어려운 경우가 점점 늘어나고 있다. 교육심리학은 응용 분야로 간주하기 쉬우나 실제로 새로운 지식 법칙, 이론 등에 관련된 순수 이론적 연구 결과를 상당히 많이 산출하고 있다. 교육심리학은 학습, 교수,
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이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운
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매체에 따른 지식적 내용을 담아내기에는 <작문> 교과의 내용 체계 설명의 맥락은 그에 충분해 보이지 않았다. 4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수․학습 원리
5. 쓰기 교육에
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