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설명이나, 인간 각각의 개별적 특성의 차이를 지나치게 단순화시켰고, 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습적 인지 수준을 고려하지 않았다.
IV . 결 론
이제까지 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회학습이론에 대
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설명해 준다고 한다.
3) 브루너의 교수이론
인지이론의 영향을 받아 발견학습, 탐구학습을 위한 교수이론을 제시하였다. 첫째, 사전 성향은 선행 경향성이라고도 하는데 이는 학습자의 학습을 위한 내적 동기라고 할 수 있다. 그러기 위해서는
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학습의 관계
4) 비계설정 (Scaffolding) : 조력에 의한 학습
5) 비고츠키 사회문화적 이론 장점
(1) 타인과 상호 작용 강조
(2) 새로운 지식관
(3) 새로운 언어관
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
1) 피아제 이론의 비판적 검토
2)
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주의할 것은 듣고 읽는 것도 또한 관찰학습으로 간주될 수 있다는 점이다.
Bandura의 인지적 사회학습이론은 인지발달에서 사회적정서적동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 또한 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간
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이론 요약 (http://myhome.shinbiro.com/~suki2/dbae2.html)
-피아제 이론 설명(http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm)
-메릴 이론 설명 (http://dasan.sejong.ac.kr/%7Einlee/class)
-가네, 메릴 이론 (http://education.korea.ac.kr/innwoo/edu261/2002)
학습이론, 인지발달이론, 피아
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학습하는 인지적 모델링이 가능하다.
④학습자의 능동성을 고려해야 한다.
⑤적극적이고 자율적인 참여를 할 수 있도록 해야 한다.
2-2) 구성주의학습이론의 의의와 한계점
구성주의에서 학습자는 하나의 정보나 지식, 사물들을 다양한 관점
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이론의 출현배경
(1) 인지발달의 일반성과 특수성
(2) Case의 新 피아제 이론의 관점
2) Case의 인지 발달 이론
(1) 중심개념구조와 집합통제구조
(2) ‘주스 실험’ (Case의 정보처리적 인지발달이론의 예)
3) 발달단계에 따른 인지구조의 변화과정
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이론, 그리고 발달이론 등의 상호보완적 연구와 실제적 적용이 요청된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 살펴본 바와 같이 사회학습이론은 학습의 형성과 유지에 조건화 이론의 원리와 인간의 인지적 과정을 접목시킴으로써 기존의 조건화 이론이 설명
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인지발달을 4가지의 단계로 설명하였는데, 각 단계는 질적인 차별성을 가지며, 각 발달단계는 정해진 순서대로 진행되고, 발달의 속도에는 개인차가 존재한다.
2) 교수학습에의 시사점
구성주의적 관점에선 발달이 교육보다 선행하기 때문에
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인지하는지 주의를 기울이는 것 또한 중요하다고 느꼈습니다. 이 사례에서는 인지적 정보처리이론이라는 개념으로 살펴볼 수 있었습니다.
Ⅳ. 참고문헌
문웅열, 「인지적 정보처리이론을 응용한 고전소설 기본 학습 요소 교수」, 경북대학교
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