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통찰(insight)
*경험과 감정
학습의
결과
*습관의 형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 쏜다이크의 시행착오설, 파블로브)의 조건반사설, 그리고
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학습과제의 제시 원리
1) 점진적 분화(progressive differentiation) - 설명적 포섭자
· 일반적 → 구체적
· 상위개념이 하위개념을 포섭하도록 함
2) 통합적 조정(integrative reconcilation)
비교조직자 활용, 전후의 관련성 유지하며 제시
Ⅳ. 교수학습이론
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이론과 실제, 학지사, 2012.
민가현, 인지발달 이론에 의한 초급 작곡교재 분석연구, 건국대학교 교육대학원, 석사 학위논문, 2008.
강정미, 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수학습프로그램 연구, 대구교육대학교 교육대학원 석사학
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학습방법을 선택하게 되는데 이때 교육의 목표를 인간다운 인간으로 성장시키는 것이라고 주장하는 인간주의자들의 교육이론에 따라 관찰학습이론을 잘 수용하여 바람직한 사회성을 지닌 사회적인 인간, 정의적인 인간으로 성장할 수 있도
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학습에 한정된다. 여기서 유의미언어학습이란 언어적 지식이나 아이디어 그리고 언어개념들간의 관계성에 관한 학습을 일컫는다. 이 방법은 신체기능이나 곱셈 구구표를 가르치는 데는 적합하지 않다.
4) 정보처리이론
정보처리 이론가들은
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설명식 강의를 통하여 학생들로 하여금 유의미학습이 가능하도록 학습내용을 구조화하는 방법을 모색하고자 하였다.
Ⅲ. 결 론
학습이론에는 여러 가지가 있다. 그 중 대표적인 것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이다. 간단히 이
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정보의 자동처리가 이루어질 수 있도록 한다. 이를 통해 이용할 수 있는 기억의 용량을 확대함은 물론 학습된 내용이 잘 입력될 수 있도록 도울 수 있다.
셋째, 반복연습으로 목표 행동 정착과 학습 효율의 증진을 유도한다. 행동주의 학습이
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교수의 사태)는 학습(행동적 원리)에 필수적이다. 그러나 반응은 내적 능력의 다른 종류를 반영하고, 다른 내적 상태(정신적 행위)를 요구한다. 더욱이, 인지적 전략으로 알려진 학습의 다양성은 메타인지(metacognition)로 표현되는 정보처리이론
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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매체와 CAI
컴퓨터에 기초한 수업
인터넷, 마이크로월드, 구성도구
평가
양적 평가, 총괄평과 강조
질적 평가, 형성평가 강조
주요 이론가
Skinner, Thorndike
Bruner, Ausubel
Piaget, von Glasersfeld
Vygotsky, Rogoff 1. 기본전제
2. 교수-학습관
3. 대표적
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