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주의 심리학자들이 주장한 바람직한 행동을 위한 끊임없는 강화제공의 필요성, 심리학의 인지이론에서 효과적 학습을 위한 학습자의 적극적인 정보처리활동의 중요성 강조 등은 모두 학습과정에 학습자들의 적극적인 참여가 학습효과를 향
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설명은 무엇을 말하는가?
1 몸의 사회학 O
2 종교의 사회학 X
3 교육의 사회학 X
4 철학의 사회학 X
객관식55
다음 은 ‘브라운과 보트릴‘의 학자가 계급과 건강에 대한 설명이다. 틀린 것은?
1 직업분류상 최하위에 속하는 비숙련 육체 노동자
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이론적 기초를 바탕으로, 고차적 지식 획득과 인지 기능의 신장과 관련된 교수 설계에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 하겠다.
Ⅷ.교수설계 관련 제언
교육과 연수에 대한 현재의 패러다임이 분류에 초점을 둔 것에서 학습에 초점을 둔
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인지속성
1. 혁신성
2. 복잡성 또는 불편성
3. 접근곤란성
Ⅲ. 인지특성
1. 창의적 사고에 있어 우뇌가 지배적
2. 창의성은 좌?우뇌의 종합기능
3. 과제를 학습하는 학습양식에 따른 차이
Ⅳ. 인지융통성
Ⅴ. 인지교육
1. 언어적 정보
2
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학습은 이루어진다.
(2)인지주의 : 행동주의 이론은 학생들이 제시된 자극에 적절히 반응하도록 교사가 환경조건을 배열해야 함을 암시한다. 인지주의 이론은 지식을 의미있게 만들고, 학습자들이 지식을 기억하기 쉬도록 새로운 정보를 저적
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학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
김지혜(1996) - 학습장애의 심리학적 진단, 학습장애 심포지움
김정권·한현민 공역(1996) - 특수아동의 이해와 교육, 서울 도서출판특수교육
서봉연(1996) - 정보처리적 접근에서 본 학습장애의
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교수학습론』,교학사, 2001.
박영목 외,『국어교육학 원론』,교학사, 1999. Ⅰ. 읽기교육의 이론적 고찰 Ⅳ. 읽기교육의 교수․학습전략
1. 읽기의 본질과 정의 1. 읽기 지도의 방향
2. 읽기의 과정 2, 읽기 지
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교수 - 학습 지도안
중학교 1학년 기술 ․ 가정
단원 Ⅴ. 컴퓨터와 정보 처리
Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정 이유
(1) 학습 심리상
(2) 학습 경험상
(3) 사회적 요구상
Ⅱ. 단원의 내용 구성
Ⅲ. 단원의 최종 수업목표
Ⅳ. 학
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주의로 나눌 수 있다.
인지적 구성주의는 지식의 구성을 개인의 정신적 활동에 근거한다고 보는 것이며, 사회적 구성주의는 학습에 영향을 미친 사회적 요소에 관심을 갖는 것이다.
2) 교수 설계에의 시사점
⑴ 학습자 중심의 학습환경 강조 :
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인지론과 피아제(Piaget) 이론
1. 감각운동기
2. 전조작사고기
1) 전개념사고기
2) 통찰적사고기
3. 구체적조작기
4. 형식적조작기
Ⅵ. 인지론과 촘스키(Chomsky) 이론
Ⅶ. 인지론과 초인지 사례
1. 교실 상황
1) 어떻게 배울 것인가 학습 기
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