|
학습한다면 그 과정은 너무나 복잡
하고 지루할 것이다. 우리는 주변에 있는 사람들이 하는 행동을 그대로 보
고 모방해 봄으로써 지루하고 복잡한 시행착오의 과정을 생략할 수 있는
것이다. 인지학습이론(통찰학습, 잠재학습과 인지도,
|
|
|
학습관과는 다른 인지주의 학습관은 본질적으로 외부의 환경을 강조하는 것에서부터 내적인 구조에 대한 강조로 바뀌어진 것을 의미한다. 인지주의 학습이론가들이 이러한 내적인 구조에 관심을 갖게 되면서 내적인 구조가 형성되는 과정이
|
|
|
학습
: 퀼러는 적절한 환경에서 유기체가 통찰, 즉 갑가지 형성된 해결책을 통해 문재를 해결할 수 있다고 주장
⑵ 잠재학습
: 에드위드 톨먼은 관찰 가능한 행동이 강조되던 시기에 숨겨진 정신과정을 탐색하였다. 정신적 표상, 즉 인지도를
|
|
|
학습과 효과의 법칙
2)조작적 조건형성의 유형
3)강화와 강화계획
4)조작적 조건형성의 응용
4. 인지학습
1)통찰학습
2)잠재학습
3)관찰학습 - 사회학
|
|
|
인지과정을 고려하는 안목으로 재조명하는 것뿐이다. 조건형성이론은 간단한 연합과 같은 것을 설명하는 훌륭한 도구이며 또 인지이론은 통찰과 같은 보다 고차적인 학습과정을 설명하는 도구라는 점에서 상호보완적인 것으로 볼 수 있겠다
|
|
|
통찰을 획득함, K hler의 발견을 고려할 때 학습이 항상 시행착오에 의해 힘들고 느리게 이루어지는 것이 아님을 알 수 있음
(3) 잠재학습과 인지도
- Edward Tolman : 미로 학습을 하는 쥐와 능력을 연구
실험결과
① 잡재학습
② 인지도의 발달
|
|
|
방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 톨만의 인지주의 학습이론
1. 인지주의의 개념
2. 톨만의 이론체계
1) 목적적 행동
2) 신념과 기대
3) 신념체계
4) 요구
5) 사고-추론과 대리시행착오
II. 통찰학습
III. 잠재학습
* 참고문헌
|
|
|
학습은 시행착오에서 이뤄지는 것이 아니라 인지도의 형성이다
잠재학습
형태주의 심리학의 이론
1. 파이이론 (π이론)
1) 인간은 부분을 관찰하고 인식하는 것이 아니라 전체를 관찰하고 인식하는 인지적 경향이 있다.
2) ‘ 영화 ’ ‘ 네온
|
|
|
학습설, 기호학습설이라고 불리기도 한다. 그는 신행동주의에 속하면서도 학습이론에 있어서는 인지적 측면을 강조했기 때문에 인지론에 분류한다.
* 특징 *
① 가설설정(~에 대한 예견 통찰)
② 잠재학습
┌ 처음: 자율적상태 < 타율적상
|
|
|
강화계획
D. 생활속의 조작적 조건화
1. 동물훈련
2. 행동수정
3. 미신행동
Ⅲ. 사회 및 인지학습
A. 사회학습
1. 기본과정
2. 모델링과 모방
3. 대리강화와 대리처벌
B. 인지학습
1. 조건화의 인지적 설명
2. 통찰
3. 잠재학습과 인지도
|
|
메뉴펼치기
