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인지적 행동에 관한 관찰을 본격적으로 했으며, 1940년대부터는 아동의 수학적, 과학적 개념 이해에 초점을 둔 연구를 주로 하였다.
2) 기본전제
(1) 인간의 발달은 적응과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어
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발달의 특성(신체운동발달, 인지발달, 언어발달, 사회정서 발달) 및 영아기 발달장애(감각장애, 언어장애, 자폐증, 애착장애, 정서장애, 정신지체) 에 대해 살펴보았다. 특수교육학적 관점에서는 이상발달의 원인에 대한 진단과 치료보다는 그
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인지발달이론의 교육적 시사점
피아제의 인지 발달 이론은 1960년대 이후 오늘날까지 교육에 지대한 영향을 미쳤다. 특히 유아기 교육과 관련하여 많은 다양한 프로그램들이 피아제의 이론적 관점에 근거하여 개발되었다.
1) 발달적으로 적합
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인지능력의 해석은 동화와 조절의 순환뿐만 아니라 더 다양한 관점에서 유아의 마음을 이해해야 함을 제고하게 되었다. 또 이러한 생후 초기의 능력에 대한 여러 연구들에서 Piaget가 유아기 이후에 발달할 것이라고 생각했던 개념들을 유아가
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에 대한 포괄적인 관점을 가진 학자라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
김수희(2011) 아동발달, 양서원
김경희(2007) 아동심리학, 박영사
서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
임은희(2010) 인간행
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발달심리학, 학지사, 1999.
탁경현, J.Piaget의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도, 조선대학교 교육대학원 논문, 2009.
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 1998.
이정모 외, 인지심리학, 학지사, 1999.
Herbert P. Ginsburg and Sylvia Opper 공저, 김정
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발달이이루어진다.
교육과의 관계
발달이 교육보다 선행- 발달강조
(교육은 발달을 촉진하는 것이 아니라 최대한 신장 시킨다
일상생활 모두가 교육
- 광범위한 교육관
Ⅲ. 결론
오늘날 피아제의 인지발달에 관한 이론은 매우 영향력 있는 것
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에게 있어서 어릴 때부터 많은 경험과 활동을 할 수 있도록 기회를 제공해야 한다는 생각이 든다.
참고문헌
1. 박덕규, 삐아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992
2. 성현란 외 6인, 인지발달, 학지사
3. 유안진·김혜선, 삐아제와 유아교
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에 영향을 준다고 생각되는 정신구조의 중요성에 대한 요인들에 대해 논의하고 있다는 점에서 정신분석이론과 인지발달이론은 유사점을 지닌다고 볼 수 있다.
5) 두 이론의 비교요약 표
유아를 바라보는 관점에 대해 정신분석이론과 인지발
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에 대한 몇 가지 고찰”.
교육학 연구 제 36권 제 1호. 한국교육학회. pp.171-186.
강인애(1997). 객관주의와 구성주의:대립에서 대화로. 교육공학연구, 13(1), p.3-19 서 론
본 론
1. Piaget 의 인지발달 이론
1) 발생적 인식론
2) 인지발달
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