|
학습 정도에 대한 조사분석 철저
2. 교수학습모형
1) 교수학습 전개과정
⑴ 사회문화의 교수학습 모형은 다양한 학습 모형 중 과제학습 모형과 토론학습 모형을 구안하여 투입한다.
⑵ 사회문화 학습 전개과정은 가정에서의 그룹별 주제학습 -
|
|
|
인터넷과 현장 방문을 통해 통일부나 신문사, 방송국 등에서 수집정리한 자료(1차 자료와 2차 자료)를 준비한다. 그리고 이를 근거로 대북 쌀 지원의 효과적인 방안을 다양하게 토론해 볼 수 있도록 한다.
이 기법은 학습자들로 하여금 어떤 정
|
|
|
학습이론)의 수업방법
1. 활동중심 수업을 촉진하라
2. 구성적 수업을 전개하라
3. 학생의 의도적 수업을 유도하라
4. 실제적 수업을 강조하라
5. 협력적?협동적 수업을 강화하라
6. 대화와 토론으로 의미를 확대하라
7. 개인차에 따른 개별
|
|
|
학습 목표를 안내하고 관련 자료를 관찰하고 판단하는 과정을 통해 학습자가 체험한 것을 발표하고 토론하도록 유도한다. 자연물이나 미술품을 감상할 때 유의점이나 감상의 관점에 대해 함께 생각해 보며 관찰지나 감상지를 구상해 보도록
|
|
|
학습을 위한 탐구과정 요소의 평가에 관한 연구, 전주교대 과학교육연구소 논문집, 1984
정정애 - 초등학교 저학년 과학탐구 능력 측정을 위한 평가도구 개발, 한국교원대학교 석사학위논문, 1996
조정일 - 탐구로서의 과학수업의 본질과 탐구과
|
|
|
학습의 여러 하위 기법-Jigsaw, DME, TGT-, 감정이입적 글쓰기, 마인드맵(개념도) 그리기 등이 있을 수 있다.
마지막 제안으로는 인터넷 자료의 체계화를 들 수 있는데 사실 발견 위주의 수업이 아닌 사실 자료를 바탕으로 한 분석, 종합, 적용의 과
|
|
|
인터넷의 탐색능력
Ⅴ. 신문활용교육(NIE)의 학습 효과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
3. 집단 학습 효율과 더불어 사는 삶의 자세 익히기
4. 각 교과와 연계하여 학습 효과
|
|
|
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술 지도
다. 과정 중심의 논술 지도
라. 전략 중심의 논술 지도
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
|
|
|
학습 모형 및 워크북 개발. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4.
이재경(1998b). 에듀넷을 이용한 스스로 학습. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4 별책 자료.
임정훈(1998). "인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교
|
|
|
학습 자료의 제시 및 문제의 성격 파악
문제 상황과 관련된 기본 개념을 명확히 이해하고 토론에 임해야 함
대안의 탐색
소집단 토의(의사 결정서 배부)
소집단별 대안 작성 및 근거의 확보
충분한 자료를 가지고 증거 위주의 언어사용과 토론
|
|
메뉴펼치기
