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교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발
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교육을 위하여 다양한 교수-학습 자료가 필요하나 북한 실상의 바른 이해를 위한 정선된 자료를 쉽게 구할 수 없는 것이 현실이다. 방송 매체 자료에서 초등학교에 활용할 수 있는 장면이나 내용을 편집하고 통일교육과 관련된 인터넷의 웹
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교육의 현상은 변한 것처럼 보일지라도 교육의 방향은 과거나 지금이나 전혀 변하지 않은 것으로 보인다. 이것은 1959년에 발간된 한국교육 10년사에서 1945-55년 사이의 변화에 대한 기술을 “주입식이며 암기를 중심으로 하였던 학습지도에서
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학습자의 주체적인 학습태도, 교사의 산파와 같은 조력자의 역할을 중시하는 것들을 보면 알 수 있다. 이미 교육현장에서도 교사에 따라 많은 차이가 나긴 하지만 학습자 스스로의 학습문제 도출, 활동적인 학습 등을 쭈욱 시행해왔다. 교사
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교육의 개요
1. 중학교 사회과의 특성
2. 사회과 지도 목표
3. 지리 영역 관련 내용 지도의 실제 및 유의점
4. 사회과 교육 목표의 영역별 평가
5. 사회과 교육 평가의 절차와 도구
Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습
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교육의 실제
1) 학습목표 제시와 모둠편성
2) 배경지식의 활성화
3) 개별활동 - 작품 속 주인공의 상황 파악하기
4) 모둠 활동 - 주인공의 성장과정에 대해 토론해보기
5) 작품의 재구성 - 「나목」의 결말 각색해보기
6) 평가
Ⅳ. 수업 과정
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교육이 가능하고, 심지어 토론, 면접, 논술 강의까지도 현재로서는 학교보다 더욱 효과적으로 할 가능성이 있다.
오히려 활용하기에 따라서는 자기 주도적 학습도 가능하다. 학원, 인터넷 강의 및 자료, 토론 등을 종합적으로 이용한다면 자율
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학습 경험을 제공한다.
(3) 메타버스 기반 학습 환경
①특징: 메타버스는 가상 공간에서 학습자와 교수자가 아바타로 상호작용하며, 강의·토론·실습을 진행할 수 있는 플랫폼이다. 이는 원격교육의 몰입감과 사회적 연결성을 높인다.
②보건
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교육에 관한 연구동향, 한국동서정신과학회지, 2004
◇ 한국청소년순결운동본부, 성교육 @ 이론과 실제 Ⅰ·Ⅱ, 문화마당, 2000·2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 성교육의 목표
1. 일상생활에 필요한 기본습관을 기른다
2. 지적 학습을 통하여 체계적
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인터넷 기반 원격교육의 문제점을 3개 이상 기술하고, 각각의 문제점에 대해 본인 나름대로의 해결방안을 제시하시오. (15점)
1) 피드백의 지연
2) 인터넷 기반 기술 활용에 어려움을 느끼는 학습자
3) 단조로운 교육방식
3. 무어와 키어슬
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