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수업, 민음사.
B. 스피노자(2014), 에티카, 황태연번역, 비홍출판사. 1. 마음트레이닝
2. 마음트레이닝의 3가지 방법
1) 감정의 척도화(scaling)
2) 감정 단어의 연습
3) 기분 일기
3. 3가지 방법을 적용한 내용과 결과
1) 감정의 척도화
2) 감
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교수-학습방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학사, 1999
석문주, 바람직한 음악 수업의 방향, 음악교육 연구, 제12호, 1993
윤명희, 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사, 1990
함수곤, 자기주도적 학습과 교육과정
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수업모형
도덕과 교수-학습 과정안
지도
일시
2006.0.0 0교시
학년 반
제 3학년 0반
지도
교사
@@@
단원
1.약속과 규칙
차시
1/6
학습
형태
토론 학습
학습목표
☞약속의 소중함을 말할 수 있다.
☞약속과 규칙을 잘 지킬 수 있다.
단계
학습과정
교수
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교수학습이론의 이해, 학지사
강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
권효숙 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
정순례 외(2013) 학습이론의 이해와 적용, 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원&n
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교수학습이론의 이해, 학지사
강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
권효숙 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
정순례 외(2013) 학습이론의 이해와 적용, 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원&n
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수업 전략 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 과학과(과학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 내용
Ⅴ. 고등학교 과학과(과학교육)의 선택과목
Ⅵ. 고등학교 과학과(과학교육)의 교수학습
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교수 학습의 질을 중시한 평가 방법(천경록·이재승, 1997:133)이며 ‘실제적인(authentic)’ 평가 또는 ‘수행(performance)’ 평가에 탄력적이며 가장 적합한 수행 평가의 한 방법이라 할 수 있다. 1. 기존의 읽기 포트폴리오의 문제점
2. 읽기 포
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수업시간에 세심한 관찰을 한 것도 참고한다.
평가
활용
평가의 결과는 후속차시를 위한 보충심화 자료로 활용한다.
▣ 활동지
<국어 10. 생생한 느낌 그대로>
*학습 목표 : 독서 감상문의 여러 가지 형식에 대해 알아 봅시다.
[교과서 273쪽~
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어떻게 표현할 수 있을까요?
◎ 과제제시 : 오늘 날씨와 관련한 내용의 일기쓰기
□ 컴퓨터, 프로젝션TV, PPT자료 1. 단원명 : 5. 날씨와 우리생활 (3학년 1학기)
2. 단원의 개관
3. 학습내용의 계열성
4. 단원지도계획
5. 수업의 실제
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해석”, 제203차 교육철학연구회 월례발표회 자료집, 교육철학연구회.
정운복(광무11년), “가정교육”, 대한자강회월보 제2호, 대한자강회.
(1991),“한국 근대 유아교육기관의 성립”,한국교육의 설찰, 청파 이학철 교수 정년퇴임논총기념간행
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