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대학교출판부, 2003
조승제, 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사, 2007
고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009
하영철, 미래로 핵심 교육학, 동현출판사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey
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교육과정, 서울 : 교육부
김정권(1997) / 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 : 특수교육
마산성호초등학교(2000) / 학생중심 학교교육과정 편성·운영 연구, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서
황윤한(1997) / 21세기 교육대학교 교
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구조조정에 크게 염려할 필요가 없다. 다만, 다 못해도 그동안 눈치보느라고 못했던 도서관 내부의 개혁적 조정(수서업무 및 기획 조정업무)은 시급히 이루어져야 한다.
참고문헌
◈ 김경대, 구조조정 그 이후의 문제점에 대하여 : H대학 운영
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교육
덴마크의 평생교육에서 가장 먼저 꼽을 수 있는 것은 대부분의 일반국민을 대상으로 인간성의 확립과 국민적 의식계발을 중심으로 한 인간교육을 1844년 이후 성공적으로 수행하고 있는 덴마크의 국민대학을 들 수 있다. 삶 자체의 계몽,
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교육) 탐구학습의 모형
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅶ. 사회과(교육) 탐구학습의 유의사항
Ⅷ. 사회과(교육) 탐구학습의 전략
1. 탐구학습의 적용을 위한 지원요소
2. 탐구학습 적용시 전략
1) 도입단계
2) 가설 설
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교육 및 사람에 대한 투자 - 학습조직
2. 문화적 측면에서의 조직 관리
1) Nokia Way행사
2) 방형 문화
3) 실패부터의 학습의 체질화
Ⅶ. 조직구조와 도요타
1. 부사장회
2. 경영회의
3. 기능회의
4. 일반회의
5. 위원회
Ⅷ. 결론 및 제언
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교육대학교 간의 차별화 노력이 강화될 필요가 있다. 목적형의 교육대학교 성격상 대학 간의 유사성이 당연하겠지만, 교육프로그램 운용이나 경영 관리 측면에서 좀 더 다양하고 차별화된 운용이 요청되고 있다. 여섯째, 대학의 지배구조(gove
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대학원, 정신지체 장애 아동의 통합교육 재활프로그램 실태에 관한 연구
[석사 논문] 박계숙, 1996, 숭실대학교 통일정책대학원, 장애아동 통합 보육에 관한 사례연구
여운혜, 경기교육청 통권152호 2001 가을
일반학교와 특수학교 통합 교육을
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대학간의 물리적인 통폐합보다는 경쟁을 통하여 대학 스스로 구조조정을 할 수 있도록 재량권을 대학에 부여해야 할 것이다. 학과교환의 경우도 마찬가지이다. 이 밖에 학생, 교수, 교육, 연구, 및 시설 등에 대한 교류의 경우는 권역을 넘어
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교육)의 정의
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 배경
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 모형
1. 반응 중심 수업모형의 유형
1) 문학수업의 일반 절차 모형
2) 경규진
2. 반응 중심 수업모형의 장?
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