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학습 Ⅳ. 도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형) 1. 도덕적 문제 사태 제시 2. 관련된 규범 찾기 3. 규범의 의미와 타당성 찾기 4. 도덕적 판단 연습 5. 실천 동기 강화 Ⅴ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형) Ⅵ. 예체능과교육
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과 수업의 지도 단계는 도입, 전개, 정리의 과정을 제재의 특성에 따라 융통성 있게 하는데 개인차를 허용적으로 받아들여 지도해야 하며, 반복, 심화, 확대 등의 발전적인 학습 지도가 이루어져야 한다. Ⅶ. 실과교육 일반수업모형(일반학습
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과의 관계_정리 주인공의 입장과 규범과의 관계 실천 의지와 동기 강화하기 자기 입장에서 문제를 다시 생각해 보기 느낀 점, 실천이 어려웠던 점, 실천하고자 하는 점 상기 실천 방안 세우기 Ⅵ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형) 1
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  • 등록일 2010.09.29
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실과)의 내용과 중복되는 경우가 있다. 넷째, 전통적인 교육에서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다. Ⅸ. STS학습모형(수업,과학기술사회) 관련 제언 STS 교육이 지향
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과적인 사용도 포함된다. 전통적인 교수학습에서는 사실과 현상을 단편적으로 나열, 주입하는데 치중하였고 각 영역별로 그 배경이 되는 학문의 지엽적 내용만을 교수학습하는 수준에 머물렀기 때문에 교과 목표 달성의 1차 단계인 사회 인
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수업을 능률적이고 효과적으로 이끌 수 있다. 5) 관찰, 실험, 조사 실과 교수-학습에서는 주로 미시적 관찰을 주로 하는 수업 방법도 많이 활용되지만, 견학 형태로 이루어지는 관찰법이 다른 교과에 비해서 많이 활용된다. 관찰, 실험, 조사 등
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학습영역으로 제작하였다. 이는 ‘우리들은 1학년’ 교과의 특징이 일반 교과처럼 단원별 차시별로 단계에 따라 학습하기보다는 교과서를 참고로 지역과 학급의 실정에 맞게 다양한 활동과 생활 중심의 학습이 이루어지기 때문이다. 각 활
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과 수업, 서울 : 교육과학사 박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름 삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법 이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안,
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  • 등록일 2011.03.19
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학습 자리 및 표현 도구 정돈 작품 전시장을 찾아 감상하게 하기 평 가 작품 제작 과정에서 자신의 느낌을 새롭게 표현하였는가를 평가 ♣ 음악을 듣고 자신의 느낌을 다양한 기법으로 표현하기 가. 일반 수업 모형 수업전 다양한 학습 자료
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과정 선택과정 과정 간 이동의 자유 4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감 1) 현행~3학년 이수단위에 비해 교과내용 과다 학년제 중심의 이수단위제 운영 관례적인 교과목 분산 이수 2) 개정 교과별 최소 수업시수제 도입 학기제
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  • 등록일 2011.05.08
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