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근현대사>
2-1. 외세의 침략적 접근과 개항
2-2. 개화 운동과 근대적 개혁의 추진
2-3. 구국 민족 운동의 전개
2-4. 개항 이후의 경제와 사회
2-5. 근대 문물의 수용과 근대 문화의 형성
3-1. 일제 식민 통치와 민족의 수난
3-2. 3·1 운동과 대한
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서술형 답안의 공개 채점▶정답에 대한 이의신청 절차 마련 등을 통해 공정성을 높여야 한다고 주장한다.
5. 기출문제
17. 다음은 A중학교 1학년 1반 30명의 사회과 기말 고사 문항 중 1～4번에 대한 문항 반응이다. 학생들을 성적에 따라 상하
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근현대사 교과서를 중심으로」『역사교육논집』40.
역사교육 제82집, 2002. 고등학교 국사교과서 내용 분석 우인수 저/ 최상훈 토론 pp. 256~284 (29 pages)
김대현, 고등학교 「국사」 교과서의 역사지도 분석 및 개선 방안
고등학교 국사, 국사편찬
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서술형이나 신문 만들기는 교사의 수준별 평가 기준에 의해 평가한다.
5) 특별한 사유 없이 과정평가에 참여하지 못한 경우에는 기본점수를 부가하지 않는 것을 원칙으로 한다.
-병결시 : 전(前) 수행평가에서 받은 점수의 비율의 80% 반영
-공
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고사기(古事記)와 일본서기(日本書紀)에 기록되어 있음
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
• 신도신화는 고대왕권의 확립기 뿐만 아니라 중세, 근세, 근대를 거쳐 현대에 이르기까지 일본인의 자기정체성 형성에 있어 가장 강력한 영향력 행
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근세동아시아관계사연구』
4. 국방군사연구소, 1996 『한민족전쟁통사』
5. 오수창, 2006 「오해 속 병자호란, 시대적 한계 앞의 인조」 『내일을 여는 역사』26, 서해문집 1. 호란 전의 정세
1) 후금의 흥기와 조선의 대응
2) 조선과 후금
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기말시험 등 총괄평가로서의 지필고사가 평가에서 많은 비중을 차지하고 있다. 국어 교과의 종합적인 능력을 평가하기 위해서는 앞에서 언급한 교육과정이나 교재에 제시된 다양한 방법의 평가가 이루어져야 한다. 각 교육과정에서 언급한
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일본에 전수하였다는 기록이 일본의 정창원문서(752년경)와 연희식(901-922년경)에 있다. 일본인들이 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리나라전통의복
1. 왕실의 복식 남자
1) 면복
2) 조복
3) 상복
4) 융복
5) 군복
2. 왕실의 복식 여자
1) 대삼
2) 치적의
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고사는 문제에서 좀 더 여유로워지고자 오늘도 밤낮으로 배우고 정진하고 있다. 기말시험 문제
시험유형 : 주관식
1~5번은 주관식 단답형, 6번은 서술형
6. 인생의 여러 발달단계 중 아동기 이후의 한 가지 발달단계를 선택해서, 그 시
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일본인 친구를 통해서 한국의 목포라는 도시에 갔다 온 후기를 듣고 휴가를 한국에서 보내기로 한 것이다. 그녀는 그전에 한국이라는 나라에 대해 들어본 적은 있지만 단지 그뿐, 다른 것에 대해선 전혀 몰랐다. 이곳은 제주도라는 섬과 함께
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