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일본 제국주의의 조선 지배의 독특성, 연세대학교 국학연구원
▷ 김동명(1999), 일본제국주의의 정치이론, 한국일본학회
▷ 김창록(1993), 일본제국주의의 헌법사상과 식민지 조선, 뿌리
▷ 박태준(1999), 일본 제국주의의 성격과 그 교육적 특징,
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일본의 우익:단체·운동·사상에 대한 연구>, 한국학술진흥재단, 2003.
4. 김호섭 외, 《일본 우익 연구》, 중심, 2000.
5. 노찬옥, <다원주의 사회에서의 세계 시민성과 시민 교육적 함의에 관한 연구>, 서울대학 교 대학원 박사 학위 논문, 200
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교육적 효과에 대해서는 일본 내에서 찬반론이 제기 되고 있다고 한다. 찬성측은 부모로부터 떨어져 새로운 만남의 여행이 된다는 점을 강조하고, 반대측은 개성존중의 교육을 강조하며 자주적인 측면이 없다고 주장한다. 찬반론이 있음에도
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애니메이션 산업에 적합한 활용분야를 확대시켜야할 것이다. 셋째 애니메이션의 문화적·교육적 효과를 알리고 건전한 놀이문화의 매개체로서 정착을 시도하고 공모전 등을 개최하여 인재를 발굴하고 공모작품에 대한 후속력 강화로 애니메
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애니메이션의 이해, 서울 : 디자인하우스 Ⅰ. 창작무용
Ⅱ. 창작공예
1. 창작공예의 개념
2. 창작공예의 교육적 의의
Ⅲ. 창작서예
Ⅳ. 창작애니메이션
Ⅴ. 창작동시
1. 감동의 취재 지도(기술 전 지도)
1) 동기 유발
2) 주제 설정
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애니메이션 산업의 지식경쟁력 강화를 위한 인프라구축과 수출전략화, 한국문화산업학회
▷ 안영수(2000), 우주산업의 동향과 동산업의 지식경쟁력 강화방안, 세종대학교 항공산업연구소
▷ 안영수(1999), 국내 항공기산업의 지식경쟁력 현황
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애니메이션의 천재 디즈니의 비밀』(현대미디어, 2000)
한국애니메이션학회,『만화애니메이션 연구』(커미니케이션북스, 1998)
「서구 근대 부르주아 문화와 반문화 - 디즈니와 Japanimation의 비교분석을 중심으로」, (연세대학교 사학과, 2000)
G.
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람들조차 애니메이션의 강국인 일본으로 배우러 가는 사람도 많으며 그만큼 우리나라에서는 애니메이션 시장에 투자하는 사람이 거의 없다. 이렇게 우리나라의 애니메이션 시장은 오로지 일본의 애니메이션에만 의존하고 있으며, 우리나라
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I. 서 론
일본 장편 애니메이션은 디테일한 배경을 통해 세계관을 드러냈고 이를 통해 자신의 주제를 효과적으로 전달해왔다. 다양한 종류의 세계관을 가지고 재현된 일본 애니메이션의 풍경은 영화 또는 회화와 같은 다른 매체에서의 풍경
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일본에서 만화가 급속히 성장할 수 있었던 것은 만화 원작에 기초하여 TV애니메이션이나 드라마, 영화가 만들어졌기 때문이다. 누구나 쉽게 접하는 TV매체 또는 영화매체에 등장함으로써 만화는 만화 잡지나 만화단행본을 정기적으로 사보지
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