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일본의 역사교육이 역사교육의 본질을 회복하고 건강한 민족의식을 심어줄 수 있는 교육이 되어, 한일 관계에도 긍정적인 영향을 줄 수 있기를 바란다. I. 서론
1. 제 1부 서론
2. 일본역사교과서 고중세분야 왜곡 상황 개관
3. 식민지근
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방송정책과 통합방송법(안)을 둘러싼 쟁점
5. 통합방송법의 통해본 올바른 방송정책을 위한 과제
1) 정부여당의 언론독립의 의지
2) 방송에 대한 전문적 지식과 정보의 축적
3) 정책의 공개성 확보
4) 정책의 일관성 결여
6. 맺음말
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대한 정확한 정의
2절 간도분쟁의 역사적 배경
3절 간도지역이 갖는 이점
4절 각국의 주장에 대한 근거
1.역사적 근거
2.지리적 근거
3.민족적 근거
5절 문제 상황
1.백두산정계비와 간도협약의 유효성
2.동북아 정
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역사교육 강화 방안을 내놓았다는 소식은 매우 반가운 일이 아닐 수 없다. 교육부가 최근 1000명을 대상으로 실시한 '역사교육에 대한 국민의식 여론조사결과에 따르면 일본과 중국의 역사왜곡 문제에 대처하기 위해 초·중·고에서 역사교육
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방안
1) 국내 학교폭력 예방 및 대처방안
(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 예방 및 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의
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일본부설 등의 한국 역사의 왜곡문제에 대한 적극적인 관심과 연구를 통하여 ‘사실’로서의 한국의 역사만이 국제사회에 알려지도록 노력해야 할 것이다.
‘동북공정’이 단순한 학술적 프로젝트가 아니며 우리의 역사주권을 침해하는 정
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대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
4. 학교폭력 예방을 위한 유아교육기관의 역할
1) 유아 인성교육의 강화
2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
3) 학교폭력 예방에 대한 유아교사
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역사와 문화에 대한 논저를 영어로 출판하여 국제사회에 알려 인정을 받는 노력이 매우 중요하다.
그리고 무엇보다도 중요한 것은 국민들이 우리의 역사와 문화에 대한 관심을 갖는 일이다. 국민들도 이 문제에 관심들을 가지고 연구자들이
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추진기구
Ⅲ. 동북공정의 추진배경
Ⅱ. 본론
Ⅳ. 동북공정의 목적
Ⅴ. 동북공정의 쟁점사항
Ⅵ. 동북공정의 중국학계 시각
Ⅶ. 고구려사에 대한 한·중 시각
Ⅲ. 결론
Ⅷ. 동북공정에 대한 대처현황
Ⅸ. 결론
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대한유산’이라는 코너 등 언론이 동북공정에 대해서 다룬다면 동북공정에 관한 관심이 높아 질 것이다. 모든 것을 정부당국과 학술계에 미루는 것은 바람직하지 않다. 우리부터 동북공정이 무엇이고 어떻게 대처해 가야 할지를 의논하고 짚
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