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전개와 성과에 대한 학계의 인식 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
제 3장 미군정기부터 제 1차 교육과정까지의 사회 생활과 ‥‥‥‥‥ 6
제 1절 교육에 대한 긴급 조치의 시기(1945~1946) 교과서 서술 양상 ‥‥‥6
Ⅰ. 교육에 대한 긴급 조
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전개 과정과 의의를 설명하시오.
2) 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
3) 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식을 비교ㆍ서술하고, 일제 식민 통치의 본질을 설명하시오.
4) 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을
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일제하 한국인의 만주 인식」, 『동방학지』, 144.
신주백, 2008, 분단과 만주의 기억, 『만주, 동아시아 융합의 공간』, 소명출판.
고승희, 2009, 「1880년대 조 청 감계 협상과 국경 문제 인식」, 『근대 변경의 형성과 변경민의 삶』, 동북아역사
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시대의 친일인사
3.2.7. 5·6공 정권의 친일인사
3.2.8. 한나라당 대통령 후보 이회창씨 부친 이홍규 옹 친일행적 논란
3.3. 거대화된 친일계층의 집단적 반발
3.3.1. 친일명단 발표에 따른 기득권 세력의 반발
3.3.2. 조선일보 방응모
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과정
1) 근대화 교육책의 성립배경
2) 신정부의 대학 창설계획
Ⅳ. 한국에서의 대한 변천과 그 과정
1)조선시대의 교육체계
Ⅴ. 식빈지 치하에서의 경성제대 발전과 근대화
1) 경성제대의 설립배경
2) 경성제대의 설립
3) 경성제대
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일제의 식민지 자본주의 체제 구축 과정, 한림대학교 아시아문화연구소 Ⅰ. 식민지와 식민지자본주의
1. 식민지적 본원적 축적
2. 1920년대 자본주의적 생산양식의 이식/발전과 30년대 이래 독점/중화학공업의 발전
Ⅱ. 식민지와 식민지
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과정
2) 자립형과 자율형 - 지원 및 학생선발
6. 학교선택권 보장과 교육의 질제고에 따른 목표
7. 새로운 유형의 학교가 학생의 학교선택권 보장과 교육의 질제고라는 목표를 얼마나 충족하고 있는지
1) 학교선택권 보장에 대한 판례
2)
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구조를 통해본 신소설과 고대소설의 비교연구 고려대학교 1972
최원석 민족문학의 논리 창비사 1982
한상무 이인직 소설과 이데올로기 1997
강동진 일제의 한국침략 정책사 한길사 1980 《 순 서 》
1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 이인직의 신소설
Ⅰ-
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대형금융기관이 금융산업을 선도
3. 예금부분보장제도, 시가평가제 및 공시제도의 정착
Ⅲ. 금융개혁의 비교
Ⅳ. 금융개혁의 실패
Ⅴ. 금융개혁과 금융위기
Ⅵ. 금융개혁과 금융구조조정
Ⅶ. 금융개혁과 금융구조개혁
참고문헌
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일제 강점기라는 상황과 광복 그리고 남북 분단과 625
한국 현대 문학을 이야기할 때 일제 강점기와 민족 분단을 빼놓을 수 없다. 일제 강점기라는 시대 상황과 민족 분단의 아픔을 치유하고자 했던 문인들의 노력이 한국 현대 문학에 고스란
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