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평가 정답】
1) ④
2) 일제 강점기의 징집(징병), 정신대 Ⅰ. 교 재 관
1. 단원개관
2. 단원의 학습 목표
3. 교육 과정 및 학년별 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 지 도 관
1. 교수․학습 계획(8차시)
Ⅲ.( 국 어 )과 본시 학습 지도안
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일제 강점기의 시대를 바라보는 각각의 시각과 목표에 따라서 ‘민족’에대한 인식과 나아갈 방향이 달라지고 다양한 민족해방운동이 전개되었던 것을 알수 있었다. 그리고 앞으로의 민족해방운동사는 위의 경향과 함께 시대적 요구까지 포
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구조적 문제부터, 비판적 의식의 함양 등의 사상적 문제, 실무적현실적 교육 기회의 증가의 교육적 문제 등 사법개혁으로 우리의 법조계는 한 단계 더 발전할 수 있을 것이다. 이러한 내부적 내실은 우리의 독자적 법학이론의 발전과 함께 진
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시대사의 再構(다시 구성함)로 요약된다. 민족 항일기 동안 여러 유형의 한국인들이 어떠한 방식으로 살아갔으며 또 당시의 사회구조의 모순이나 세대교체의 무제가 한국 근대사의 변천과정에서 어떻게 파악될 수 있는가를 문제 삼은 한국
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어휘의 수용과 변용
3. 중국의 동서문화논쟁의 구조
4. 일제하 한국의 동서문명론의 구도
5. 결론을 대신하여
*한자 소량포함
(한자로 된 한단어 젤 마지막에 커서를 놓고
키보드의 한자키를 누루면 한글로 바뀌는거 다들 아시죠??)
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법령
2. 비전과 목표
3. 연혁
4. 조직구성 및 업무
5. 예산
6. 정책여건 및 정책추진체계
7. 소속기관
1)정부청사관리소
2)국가기록원
3)지방혁신인력개발원
4)국립과학수사연구소
5)이북5도위원회
6)경찰위원회
◇ 경찰청
1. 설치법령
2
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구조와 배경』, 이화여자대학교 출판부, 1985.
▷ 임성래, 『영웅소설의 유형연구』, 태학사, 1999.
▷ 송현호, 『한국 고전문학의 해설』, 관동출판사, 1995.
▷ 한국고전소설 편찬위원회 편, 『한국고전소설론』, 새문각, 1990
▷ 서대석, “유충
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시대
판소리의 융성기, 전 팔명창이 활약.
5. 고종대
판소리의 전성기, 후 팔명창이 활약.
신재효의 판소리 사설 정리 작업(찬반양론 맞섬)
6. 일제 강점기
판소리 위축, 전통적 판소리는 현대 공연물에 밀려 쇠퇴.
*현재까지 전승되는 자료:<
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시대 상황을 고려해 볼 때 일제의 폭력성을 상징한다
* 마을 사람들 : 거짓된 편견과 이데올로기에 사로잡혀 행동하는 인물. 해방 직후의 혼란된 정치 상황에서 시행착오를 거듭한 우리 민중을 표상
4) \'신둥이\'의 상징성
신둥이가 수난을 겪
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삶을 알고 있는가?
- 인물이 추구하는 삶과 글의 주제와의 관계를 파악하고 있는가?
- 관찰법
- 학습지 가. 단원명 : 3. 삶의 무늬
나. 단원 개관
다. 단원의 목표
라. 학습의 흐름
마. 단원의 전개 계획
바. 본시 교수-학습 과정안
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