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청소년수련활동 총론』, (양서원: 파주)
박효정정미경박종효, 2007, 『학교폭력 예방 프로그램 개발 연구』, 한국교육개발원
유연숙, 2006 『교정복지실천을 위한 비행청소년의 도덕적 사고와 행위에 관한 연구 : M. Tappan의 \'도덕목소리\' 방법
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운영되는 자조집단모임 현황과 특성
2) 단주 자조집단의 현황과 특성
3) 정신장애인 자조집단의 현황과 특성
2. 하나의 자조집단을 선정하여 대상자들의 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략에 대해 논하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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청소년을 위한 다양한 사업들이 시행되고 있으므로, 절도청소년이 학업을 중단할 때 학교가 지역사회 자원과 연계를 한다면 청소년들이 할 일이 없어 일탈 친구들과 어울리며 절도를 하는 것을 사전에 예방할 수 있을 것이다.
참고문헌
강은
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사업
(9) 중증장애아동 특수학급 설치
(10) 장애아동 재활교재대여센터 운영
(11) 장애인 방문순회진료서비스 강화
(12) 장애인복지관계자 연계시스템 구축
(13) 영구임대아파트 장애인편의시설 개선사업
4) 아동․청소년복지
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프로그램 운영
문화관광부는 청소년 대화의 광장을 통하여 1993년도부터 전국의 부모를 대상으로 바람직한 자녀지도를 위한 부모교육 프로그램의 개발 및 보급과 교육계원로들에 의한 부모교육 특강을 실시하고 있다. 현재까지 다섯 종류의
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사업 실천모델에의 적용
1) 회원가입 전 단계
2) 권력과 통제단계
3) 친숙단계
4) 변별단계
5) 분리단계
7. 사회목표 모델의 한계
8. 사회복지실천에의 적용과 사례
◉ 사례-비행청소년을 위한 늘 푸른 교실집단
1) 집단에 대한 개요
2)
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사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론, 동인 Ⅰ. 집단사회사업
1. 집단사회사업의 개념
2. 집단 발달단계별 사회복지사의 과제
Ⅱ. 사회적목표모델
1. 사회적 목표 모델의 정의
2. 모델의 특성
3. 주요이론
4. 집단사회사
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청소년의 실태와 대책
1) 청소년 가출의 실태
2) 가출 청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
3) 가출 청소년을 위한 사회적 지원방안
5. 가출청소년 쉼터사업
1) 배 경
2) 가출청소년 쉼터 운영실태
3)향후 추진과제
4)전국 가출쉼터 현황
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개념
본론
１) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 구체적인 필요성
２) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 대상과 내용
３) 지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법
결론
-참고문헌
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청소년 학교폭력의 이해
2절 청소년 학교폭력에 관련된 이론
3절 청소년 학교폭력의 발생 원인
4절 청소년 학교폭력 선행연구 고찰
5절 연구의 가설
2장. 조사방법
1절 조사 대상
2절 조사 도구
3절 조사 방법
3장. 조사결과 분석
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