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프로그램
결혼 이주 여성 및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상
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청소년 처우의 신동향
6. 중간처우
라. 대응하는 제도와 프로그램의 문제점
1. 현재 대응하는 제도들
2. 활용하는 프로그램
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사업의 재정적인 지원 강화
(1) 국가 재정지원의 적정화
(2) 지역 사회 자원의 활성화
(3) 미혼모 및 시설에 대한 재정적 지원방안
4. 미혼모를 위한 서비스 프로그램의 개선
(1) 미혼모 상담 시설의 다양화
(2) 미혼모를 위한 상담
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청소년복지에서 가정은 청소년보호의 핵심적인 역할 따라서 가정의 기능을 존존 강화하는 것이 중요
e. 물질적인 지원 못지않게 가정에서의 상호관계수립, 부모의 역할교육과 청소년 보호프로그램을 제공하고 가정에서 일탈한 청소년에게도
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대상 다문화 이주 여성의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 결혼 이주
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장애인 재활정책
4.1.2. 독일의 중증장애인과 고용현황
5. 문제점 및 발전방향
5.1. 고용부담금제도 및 고용지원제도
5.2. 직업재활시설
5.2.1. 전문 인력
5.2.2. 직업재활 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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적응을 돕는다.
대상 다문화 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다. 1. 사업
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프로그램
관계자
오리엔테이션
적응단계
2013.1.3.～1.5.
안내문 발송 1회
전화알림 1회
프로그램 관계자
오리엔테이션참석율
(90%이상 참석)
00/00 참석율(%)
자아감
향상훈련
적응단계
2013.1.6.～1.14.
대상자의 총 횟수당
참석율 00/00%
참석율 80%이상
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사업\' 집행 사례 분석 : Lipsky의 일선관료제 이론을 중심으로, 서울대학교 대학원, 2015.
이근영, 박미희, 권세원, 서동미, 경기도 교육복지우선지원사업 성과 분석, 경기도교육연구원, 2014.
황귀봉, 학교부적응의 문제와 학교사회복지의 활성화
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프로그램 기획 5
1) 프로그램 명 5
2) 프로그램 배경 및 필요성 6
3) 프로그램 목적 8
4) 프로그램 목표 및 하위목표 8
5) 프로그램 대상 8
6) 프로그램 실시구조 9
7) 프로그램 단계 10
8) 프로그램 운영지침 11
Ⅴ. 프로그
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