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읽기 전략 지도 교재 구성에 관한 연구, 서울대 박사논문
○ 이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교재의 개념과 특성
Ⅲ. 교재의 기능과 구성
Ⅳ. 교재의 연구
1. 교재 연구의 의의
2. 교재관
3. 지도관
1) 수업
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지도 교수- 학습 모형
1)교사 중심 읽기 학습(DRA)
소설, 전기등 이야기 글이나 내용 교과적인 글 등의 지도를 위하여 사용
① 동기 유발 및 배경지식, 경험의 개발
교사는 글에 대한 학생들의 흥미를 유발시키기 위하여, 학생들이 글의 내용과
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읽기활용
Ⅵ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)과 E-mail(이메일)활용
1. E-mail활용의 기대성
2. E-mail활용의 효과
Ⅶ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)과 음악활용
1. 양적 결과
2. 질적 결과
Ⅷ. 결론
참고
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전략을 바탕으로 써본 초고(礎稿)
< 교원평가제 논란 >
(5) 고쳐쓰기
① 텍스트 수준에서 고쳐쓰기
② 문단 수준에서 고쳐쓰기
③ 문장 수준에서 고쳐쓰기
④ 단어 수준에서 고쳐쓰기
=> 최종적으로 고쳐 쓴 글 (고쳐쓴 부분은 밑줄
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독서치료, 학지사
- 김현희, 독서치료의 실제, 학지사
- 변우열(1997), 비행청소년 인격치료를 위한 독서요법, 도서관학논집 제26집
- 양재한 외(2005), 독서치료와 어린이 글쓰기지도, 태일사
- J.E·Ysseldyke, 특수 교육학 서설, 교육 과학사 Ⅰ.
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아들 진수가 들어준다.
⑥ 아버지 만도와 아들 진수는 서로를 의지하며 외나무다리를 건너고 있다.
매우
기쁘다
기쁘다
다행이다
안타깝다
슬프다
매우 슬프다
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ Ⅰ. 읽기 전 활동
Ⅱ. 읽기 중 활동
Ⅲ. 읽기 후 활동
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독서 프로그램이 독서 능력 신장에 미치는 효과」한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
홍은하(2008)「다중지능 이론에 기초한 유아 논리수학(MI-LM) 프로그램이 논리-수학적 지능 및 창의성에 미치는 영향」숭실대학교 교육대학원 석사학
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독서지도의 이론적 배경
1. 독서란?
2. 독서 지도란?
3. 아동발달과 독서지도의 관계
4. 독서지도의 방향
5. 독서지도의 평가방법
6. 독서지도 프로그램
※ 읽기 수업과 독서 지도
Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악
<6차 교과서 4학년 1학기
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전략
사고전략에는 직접 읽기-사고 활동, 진전 조직자, 자기 모니터하기, 질문하기 전략, 문자적이해-해석-비파적 읽기-창조적읽기가 있다.
6) 읽기 학습 전략
이 전략에는 바꾸어 말하기 전략과 다중패스 전략이 있다.
4. 읽기 지도를 위한 특
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지도이론과 실제, 대경, 1999.
김아람, 생활체육지도자의 지도신념과 수업지식 및 전문성의 관계, 한국체육대학교 석사학위논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활체육지도자란
2. 우리나라 국민소득 증대와 여가시간 확대의 현황
3.
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