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교육부, 교사용지도서 국어, 수학, 사회, 과학, 2001
2. 덕성여대 열린교육연구소, 공개강좌 강의 자료 2001
3. 덕성여대 열린교육연구소, 협동학습의 실제, 2000
4. 박성익, 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육 효과 비교, 교육학연구, 1985.
5. 변
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학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 지구의, 영화 및 기록물, 슬라이드.통계 자료 및 연감, 신문 자료, 사진, 인터넷 자료. 유물, 여행기, 탐험기 등 다양한 지리정보 매체들을 이용한다. 이 때 여러 가지 수업 방법 및 수업 전략들을 동
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활용한다.
⑨학생에 대한 평가와 함께 재량활동교육과정의 편성과 운영에 대한 평가도 함께 실시되어야 한다.
*재량활동에서의 자기주도 학습의 실천전략(GROW)
-단계1: 의존적인 학습자로 낮은 자기 주도성을 가진 학습자
학습자에게 가르치
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학습은 각자의 다양한 능력과 개성을 발휘하여, 적극적으로 문제를 해결하는 창의적인 생산을 할 수 있는 능력을 기르는 학습체제이다. 자기주도적 학습에 대해 학습과정이나 방법의 역할, 교육프로그램의 역할, 개인이 가진 특성으로 보느
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교육
5. 비고츠키의 교수-학습방법
Ⅳ. 정보처리 이론
1. 정보처리 이론의 근원
2. 정보처리의 단계
Ⅴ. 다중지능 이론(가드너)
1. 다중지능 이론의 등장배경
2. 다중지능 이론의 이론적 기초
3. 다중지능 이론의 핵심
4.
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교육인적자원부, 교사의전문성 신장을 위한 동료장학자료, 교육인적자원부, 2005.
김영식 외, 장학론, 한국방송통신대학 출판부, 1990.
김용진, 동료장학 관리의 활성화 전략, 학교경영, 제14권 제1호, 1991.
남민우, 수업능력 향상을 위한 교내
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통신망의 교육적 활용. 학지사. 316-324
나일주(1999). 웹 기반 교육. 교육과학사. 309-311
박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-. 16(2). 19-36
권혁일(2000). 적응적 웹 기반 수업의 학습 효과성 고찰. 교육공
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수업를 하며 실제 생활과 관련 된 실제적 방법을 사용한다. 이들에게 교육적 수정을 한다면 주의산만 방지 및 교사의 관찰 편의를 위한 자리배치가 있을것이다. 또한 학습장애아동의 능력, 교육목표에 따라 광범위한 적합화가 필요하다. 한
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교육과정을 편성한다.
이를 통해 얻을 수 있는 효과는, 학생 측면에서 학습자 개개인은 자신의 능력과 수준에 맞는 수업을 통해 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 부여받을 수 있어 성취 동기 및 자신감을 갖게 되고, 보다 능동적
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수업기술을 향상시킨다.
Ⅷ. 결론
제 7차 교육과정에서는 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 개인차를 존중하고 학습 결손을 예방하여 기초기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하여 교육의 수월성을 높이고자 수준별 교
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