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복지론」, 서울 : 학지사
2. 이순형 외(2006), 「아동복지 이론과 실천」, 서울 : 학지사
3. 도미향 외(2006), 「아동복지론」, 서울 : 공동체
4. 표갑수(2002), 「아동청소년복지론」, 서울 : 나남출판사
5. 신혜령 외(2002), 「시설보호아동의 자립지원
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복지나 교육의 중시는 유지, 그러나 약간의 변용
6. 일본에서의 회복적 사법의 현실화 전망
1) 이미 시작된 회복적 사법
(1) 민사소송형
(2) 중재센터형
(3) NPO형
(4) 법관주도형
2) 기타 생각할 수 있는 형태
3) 회복적 사법의 여러 형태와
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청소년상담복지센터나 정신건강복지센터를 통해 상담과 심리치료 서비스를 통합적으로 제공하려는 시도들이 증가하고 있다. 이러한 변화는 개인의 다양한 욕구와 문제 수준에 맞는 맞춤형 서비스 제공을 가능하게 하며, 궁극적으로 우리 사
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그늘 아래서 벗어나 청소년이 행복한, 다시 말해 행복한 미래를 꿈꿀 수 있는 사회가 될 수 있을 지 않을까 생각해 본다. ▶목차◀
1. 주제 설정 취지
2. 현황 및 문제점
3. 실천사항 및 해결방안
4. 예상되는 결과
5. 제언
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S는 자신의 생각을 악기로 표현함으로써 자신감과 만족감을 얻게 된 것으로 보였다. 자신의 생각을 언어로 표현할 때에도 막힘없이 자신의 생각을 표현할 수 있었다. 이러한 태도는 내담자가 자신의 생각에 대한 지지를 음악을 통해 받았기
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복지 및 공기관에서 지역사회마다 적극적으로 지원하고 사회의 긍정적 변화를 위해서 노력해야 할 것이다.
본 연구에서 제한점은 한국가족의 의사소통에 대한 문제제기와 의사소통이론에 대한 제시는 있었지만 이것을 가족의 의사소통을
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복지사 사이의 전문적인 관계가 끝난 후에 계속 진행되는 과정이라는 사실을 뒷받침한다.
사회사업실천에서 종결은 또 다른 시작이며, 일하는 단계의 종결과 전문적으로 돕는 사람 없이 싫을 시작하는 것 모두를 의미한다.
Miley, O\'Melia와 DuBoi
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과정이나 취업 후에 차별이나 부당한 처우를 겪었다는 학교 밖 청소년들의 경험이 여러 선행연구에서 보고되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천방안을 기술해 보았다. 학교 밖 청소년을 위한 사회복
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실천현장에 있어서와 마찬가지로 대학교육에 있어서도 예방적 사회복지실천에 관한 연구활동과 교육과정이 마련되어 있지 않다. 하지만 미국을 비롯한 서구에서는 매우 활발하게 전개되고 있는데 우리나라에 있어서도 적극적으로 도입되고
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복지 실천에 있어서의 전문적 목적으로서의 임파워먼트는 인간과 환경에 대한 동시적인 관심에 기초한다고 볼 수 있다. 즉, 자신들의 적응 잠재력을 향상시키고 억압적 환경과 구조적 환경을 변화시키기 위해서 스스로에게 힘을 부여하고자
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