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접을 수행하기 전에 주제와 목적, 필요한 정보의 양이나 질을 확실하게 해야 한다.
*참고문헌
사회조사방법론/ 커뮤니케이션북수/ 장택원 2012
사회조사방법론/ 자유아카데미/ 김수택/ 2015 Ⅰ. 질문지법
1. 질문지법 의미
2. 질문지법
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질문은 이러한 과정 속에서 생겨난다고 보았다. Hollingworth(1896)는 질문의 시기를 3세에서 6세로 보고, 질문하는 동기를 진짜 호기심에 의해서 하는 경우와 자신의 일반화를 확인해 보기 위해서 하는 경우, 그리고 다른 사람의 주의를 끌기 위한
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심해야 한다. 응답자를 유도해서 대답에 오류를 유발하고 특정한 응답이 나올 확률을 인위적으로 높이려는 의도는 없애거나 가능한 최소화시켜야 한다. 질문은 가장 중립적인 위치에서 해야 한다.
여섯째, 직접질문과 간접 질문을 적절히 사
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질문 속에 함축된 과학적 사고와 태도 등을 파악하려는 노력과 함께 질문에 적절히 반응하면서 과학 활동을 전개해 나아간다면, 과학 활동에 대한 영유아들의 자연스런 동기유발 및 의미 있는 과학적 탐구를 보다 촉진할 수 있을 것이다.
Ⅳ
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질문과 발문은 학생들에게 있어 훌륭한 교육방법이 될 수 있다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2012.09.10
교육적 질문하기 이종일 저 | 교육과학사 | 2012.08.25 Ⅰ. 서론
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시, 가치 판단, 선택 등의 답을 해야 하는 질문을 말한다. 예를 들면, ‘탐구적 과학교육에 대한 여러분의 생각은 어떠한가? 등을 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 Gallagher와 Aschner이 제안한 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의
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좋다.
⑦ 아동의 대답과 반응에 대해 긍정적 강화를 주고, 아동의 대답을 잘 기억해 두었다가 다른 내용과 관련시킨다.
⑧ 아동이 질문에 대한 두려움을 갖지 않도록 유의한다.
⑨ 교사의 질문과 아동 대답의 인지적 수준과는 상관관계가 있다
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질문들 표2
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Ⅰ. 서 론
치료에 있어서 밀란의 체계적 접근은 의사소통 이론에 기초한 면담(interviewing)의
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질문 형식을 제시하고, 파생적 응답에 유의하여 다채로운 항목을 제시해야 한다. 또한 모집단 전체에 설문조사를 할 수 없는 경우 모집단의 특성을 고루 가지고 있는 표본 집단을 설정해야 하고, 질문 자체가 유도 심문하는 듯한 느낌이 없이
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항목에 대하여 집중적으로 알고자 할 때 예를 들면 어느 정도 영향을 준다고 생각합니까? (a) 아주 많이 준다(b)대체로 많이 준다(c)약간 준다(d)전혀주지않는다 와 같은 질문을 준비하는 것이 좋다. 그러나 모든 원인마다 이와 같이 묻는 것은
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