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교육의 가장 큰 문제점이 아닐까 생각해본다. 공교육과 사교육 모두 교육정책이 제대로 잡히고 서로에게 믿음이 있다면 그 문제점은 모두 해결할 수 있을 것이라 생각된다. 앞에서 말했듯이 우리나라와 다른 나라의 다른 점은 학교에 대한 정
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학교선택기회를 확대하는 것이다. 이러한 측면에서 고등학교 평준화 정책의 적용여부 및 시행에 관한 사항에 관한 사항을 시·도 교육청별로 결정하여 시행하는 방안을 강구한다.
둘째, 중학교 교육을 정상화하고 입시에 따른 부작용을 극소
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제도의 긍정적인 측면 검토
3.1. 중등교육의 보편화와 민주화 실현
3.2. 중학교 교육의 정상적인 교육과정 운영
3.3. 과열과외와 재수생 누적과 같은 교육적 문제 완화
3.4 지역 간의 균형발전과 학교간 교육 격차 해소
3.5. 학력 향
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학교의 재정확보와 운영에 있어서 공사립간의 특성에 맞는 차별화된 납입금 제도의 도입이 있어야 하며, 수업료와 입학금은 규격화되고 획일화된 공립 교육과는 달리 다른 교육환경을 유지하고 운영하기 위해서 사립학교의 자율 재량에 맡
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교육 보육 관련법과 제도의 역사와 미래, 한국 유아교육과 보육의 자리매김 한국유아교육학회추계학술대회자료집, 서울여자대학교, 인사랑당, 2005.
나정 외, 유아교육의 공교육 체제 확립 방안 연구, 수탁연구 CR 97-62, 한국교육개발원, 1997.
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문제점 및 개선방안 연구, 경상대학교 산업대학원 논문, 2009.
강해라, 교육격차 완화를 위한 박물관교육 프로그램 연구, 중앙대학교 예술대학원 논문, 2013.
김건태, 사교육 과열 해소를 위한 공교육의 올바른 방향에 대한 연구, 계명대학교 교
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교육자치제도가 다른 여러 가지 측면에서 볼 수 있겠지만, 충분성이 확보되어야만 다른 측면에서의 발전도 가능하다는 결론을 도출했다.
즉, 기초단위로의 교육자치 실시에서 걸림돌은 여전히 교육재정의 확보다. 그러나 구조 조정에 의한
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학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다.
이에 우리 교육정책은 평준화의 기본 틀을 유지하면서 지금까지의 시
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확보하고, 한 학급당 학생수를 줄이고, 학교 시설과 환경 여건을 개선하고, 정보화 사업을 촉진시켜 나간다.
사교육비를 공교육비로 끌어드리는 조치를 강구해야 한다. 지금 학부모는 공교육을 살릴 수 있다면 조세 부담을 통해서라도 동참
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공교육화에 대비한 사립유치원 경영개선 방안에 관한 연구. 교육인자원부.
김명순, 박은혜, 신동주, 정미라 (1999). OECD 주요국가 간의 유아교육제도 비교 분석. 유아교육학회지. 19(2). 119-104.
강란혜 (2002). 일본의 신 엔젤플랜 보육정책. 2000-2004
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