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공교육을 더욱 튼실하게 하고 가정에서 현명한 교육열로서 아이를 대한다면 교육열이 가진 역설적인 현상과 결혼과 가족에서 문제점은 빠르진 않겠지만 분명히 고쳐질 것이라 생각이 듭니다.
Ⅳ. 결 론
① 교육열 문제에 대한 해결은 학교교
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교육개혁 과제 추진 방안'의 주요 내용을 보면
. 고교 필수이수 교과목 축소
. 수험생의 학습량 경감을 위해 2005년 수능시험제도와 학생부 반영방법을 개선하고, 단계적으로 대학입시의 완전자율화 추진
. 자립형 사립고 시범 운영
. '02년까지
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개선, 학교운영의 민주화 등 다양한 재정적, 법제적, 정책적 개혁과제들이 산적해 있으나 이에 대해서는 그동안 전교조 차원에서 다양하고 구체적인 실현 방안이 제시된 바 있으므로 여기서는 상술하지 않도록 하겠다. 다만, 교육부해체와 대
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학교 시범운영 평가보고서
교육인적 자원부(2002) / 자립형사립고 시행방안
김정래 외 (2001) / 포철교육재단 자립형사립고등학교 제도 도입을 위한 실행방안 연구 / 한국교육개발원
박찬주 외(1997) / 자립형사립고교 정책에 관한 인식조사 연구
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개선이 공 교육의 질 향상과 고교 평준 화 제도의 좋은 의도를 유지 시킬 수 있는 방법이지 않을까?
또한 학교와 국가 만이 아니라 학부모는 제일 먼저 공교육에 대한 불신을 없애도록 노 력해야 될 것 같고, 사교육을 줄여야 된다고 본다. 유
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교육부 부총리)→교사
교육관료의 교육정책 독점을 개선한다. 알다시피 교사를 지휘하는 곳은 교육관료들이 모인 교육부이고, 현재의 교원승진제도 체제에서 교사는 교육부에 들어 갈 수 없다. 교사출신 공채 교육연구사들 역시 학교로 돌아
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교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육
ⅱ. 김재은·장명숙(1995), 영재교육의 이론과 실제, 교육과학사
ⅲ. 교육부(1998), 영재교육 진흥법
ⅳ. 서울과학고등학교(2001), 2001 중학생 영재반 운영보고서, 서
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사교육에 비해 질적, 양적으로 충분히 만족되는 교육이 될 수 있도록 우수한 교사확보와 학생과 학부모를 만족시키는 커리큘럼의 작성과 실천이 이루어져야 함은 당연하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교교육의 실제와 이러한 변화에 의해 발생한
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학교들이 학생들의 필요와 학부모의 희망에 따라 교육 프로그램을 개선발전시킬 수 있도록 교육비 지급 보증제도(voucher system; 바우처제도)를 도입할 필요가 있다.
여섯째, 사립학교는 건학 이념에 따라서 특성화, 전문화된 교육을 위해 정교
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대책
(2). 특수 목적고가 대입명문고로 대체되는 현상의 방지
(3) 좋은 학군(강남 8학군)의 분리
(4) 학군(학교)별 격차 극복 대안
(5) 학생의 교육 선택권 문제의 해결방안
(6) 교육의 다양성 문제
(7) 사교육 문제
Ⅲ. 결론
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