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교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서 재정적 자원과 함께 중학교 교육을 초등학교 교육과 통합된 국민 기초교육으로 그 개념과 성격을 재정립하고, 그에 따른 여러 제도적 실질적 조치들을
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교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서 재정적 자원과 함께 중학교 교육을 초등학교 교육과 통합된 국민 기초교육으로 그 개념과 성격을 재정립하고, 그에 따른 여러 제도적 실질적 조치들을
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공교육의 이념을 무너뜨리고 교육의 책임을 개인에게 전가하는 것 일 수도 있다.
○ 귀족 명문 학교가 탄생하여 계층 간 불평등이 심화 될 수 있고, 학교 간의 격차를 심화시키고 고교 서열화를 조장할 염려가 있다 .
○ 사교육의 팽창을 초래
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학교 출판부.
장상호(2000). 학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가. 서울대학교 출판부. Ⅰ. 서 론
II. 본 론
1. 교육정책이란
2. 우리나라의 중등교육과 교실붕괴론
3. 학교교육의 위기 극복
4. 초. 중등교육의 문제점
1) 교육의
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교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교육대학교
김효빈(2011), 롤즈의 정의론을 통해 본 교육기회 균등에 관한 연구, 윤리문화학회
이오연(1996), 교육 기
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막기 위한 해결방안
1. 미시적 해결방안
2. 거시적 해결방안
3. 빈곤의 대물림을 막기 위한 사회복지사의 역할
4. 추가사항: 우리 조에서 생각하는 해결방안
Ⅴ. 서울 강남구 개포동 구룡마을
1. 구룡마을 소개
참고문헌 및 출처
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교육대학의 체제 개혁, 대학원 수준에서의 교원 양성, 교육전문직 자격 및 임용제도의 개선, 교원 현장연구비 지급 제도 등)
사학의 자율과 책임의 제고
교육정보화의 청사진과 개혁방안 (21세기형 첨단학교 및 가상대학의 운영, 정보기술 활
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재정지원이 사학의 자율성 제한을 강화하는 빌미가 되어서는 안 된다. 사학에 대한 지원은 학교법인의 학교운영을 위한 것이 아니라 궁극적으로 사학에 재학하고 있는 학생에 대한 지원이다. 현재 중등교육에서 사학이 차지하는 비중은 높은
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공교육과 불평등의 대물림. 교육비평 17호. 서울 : 교육비평. 57-71.
김영식 외(1980). 교육제도의 이념과 현상. 서울 : 교육과학사.
김 철(2004). 교육개혁이념에 대한 철학적 접근. 교육문제연구. 21집. 고려대학교 교육문제연구소. 27-52.
나병현(2004).
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교육의 실현을 목적하고 있지만 과연 이런 목적을 달성할 수 있을 것인가에 대해서는 의문이 있다.
3. 자립형 사립고등학교 제도 도입 이전에 우선되어야 할 것
오늘 우리교육의 최대 관건은 공교육의 정상화다. 또 질 높은 교육이건 다양성
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