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습하고 주입식 암기교육만 행해진다면 교육은 발전이 없고 교육을 받는 학습자 역시 교육의 효과를 기대하기 어려울 것이다.
참고문헌
◇ 구병두(1996), 학업성취 관련변인, 서울 : 양서원
◇ 김영채(1990), 학업수행과 결합되어 있는 동기 및 학
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학업성취에 정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
둘째, 한 가정의 경제자본은 부모자녀 관계로 측정된 가정 내 사회자본과 유의미한 정적관계를 가지며, 가정 내 사회자본은 자기주도 학습과 사교육을 매개로 자녀의 학업성취도에 영향을 미
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학업성취도
1) 학업성취도란
2) 청소년기 발달과업과 학업성취도
2. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들
1) 시간관리
2) 가정배경
3) 방과후 학습활동
4) 환경
5) 학습자
6) 스트레스
7) 성취동기
8) 부모애착
9) 학
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것은 학습자 분석일 것이다. 효과적인 수업을 하기 위해 학생들의 인지발달수준, 학업성취수준, 선행지식수준을 알아야 그에 맞는 수업을 할 수 있기 때문이다. 즉, 학습자 분석이란 수업에 앞서 학습자의 발달정도를 분석하는 것으로 이는
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습 능력별 학습자의 학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문, 1999
경상남도교육과학연구원, 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영, 2002
소양중학교, 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001
신
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학습자의 학업 성취, 가치명료화, 친사회성에 미치는 효과」. 고려대학교 교육대학원 교육방법 전공 석사학위 논문.
전숙자(2001).『사회과 교육의 새로운 이해-통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례』.
서울 : 교육과학사.
차경수(2004).『현
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습평가, 교육과학사
김해진(1999) / 심화·보충형 수준별 수업이 학습 능력별 학습자의 학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문
유준희(1993) / 과학역할놀이와 공연, 관악사
이경훈(1997) / 탐색적, 확인적
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습 부담을 주거나 학습에 흥미를 잃지 않도록 유의하여 지도한다.
참고문헌
김재봉 - 심화보충학습의 내용 구성, http://202.31.152.9/~chbkim/, 2001
김해진 - 심화·보충형 수준별 수업이 학습 능력별 학습자의 학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치
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학업성취도의 변화를 조사하여 보았다. 이러한 연구는 교사들이 더욱 타당하게 학생들을 평가하는데 도움을 주어 과학교육의 평가방향을 제시하도록 하는데 그 목적이 있다.
참고문헌
김은주 외 1명 / 협동학습에서 학습자의 유능감 및 관계
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습이 자기주도 학습 능력 및 학업 성취도에 미치는 영향 연구. 교육연구.
- 김미숙. 대안학교 교육과정 운영의 특징과 성과 분석. 한국교육학회지.
- 박선영. 소규모 학교의 교육적 효과 연구: 학업 성취 및 사회성 발달을 중심으로. 학교교육학
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