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집단상담의 이론과 실제, 연수자료, 2000.
강진령(2011). 집단상담의 실제. 서울: 학지사.
강진령(2019). 집단상담의 실제(제3판) 서울: 학지사.
이정미(2011).「교류분석 적용 집단상담 프로그램이 비행청소년의 인생태도와 심리적 복지감에 미치는
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사유 제공자 찾기
Ⅴ. 자기 상징 그림그리기.
Ⅵ. 집단 시작하기.
Ⅶ. 성격 분석표
Ⅷ. 잡지보고 집단 상담에 대한 정의를 내리기
Ⅸ. 협동화 그리기.
Ⅹ. 촉진자가 나를 쳐다보고 있는데 그때 나는 어떤 생각이 드는지?
Ⅺ. 마치며
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상담의 이론과 실제』. (2018, 5판). 시그마프레스.
김진아. 「집단놀이치료 프로그램이 아동의 사회성 기술과 탄력성에 미치는 효과」. 한국아동학회 학술발표논문집, (2016), 156-157. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 아동실천의 기본원칙
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상담자가 자기를 노출하거나 참여자를 깊이 공감하는 \'인간적인 투여\'가 있어야 한다. 5따라서 적절하게 사용하지 않으면 오히려 해롭다. 집단의 에너지 수준이 낮고, 집단원들이 투자를 거의 하지 않는다고 이것을 사용하는 것은 잘못이다.
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프로그램이 초등학교 아동의 또래 간 갈등해결 전략에 미치는 효과, 김미자, 서울대학교교육대학원, 2004
2.초등학교 아동의 대인간 갈등해결방식향상을 위한 현실요법 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과, 정경남, 서울교대, 2003
3.또래상담
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집단상담 프로그램 개발, 한남대학교 학제신학대학원 논문, 2002.
김영주 외, 초심 상담수련생과 내담자가 겪는 조기종결 경험에 대한 개념도 연구, 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 2013.
우성국, 공감 및 자기개방이 교사의 학생, 학부모,
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프로그램에 대한 소감 나누고, 집단원들이 11회기 동안 모아둔 강화물을 계산하여, 리더가 제시한 물건과 교환을 하게 한다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아
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집단원간의 친밀감과 신뢰감 다질 수 있다.
·프로그램의 목표 인식 및 서약서 작성
·휴대폰과 관련된 낱말 떠올려서 휴대 폰과 관련된 별칭 짓기
·짝끼리 모여요
·‘휴대폰 좋은 습관 만들기’동영상 감 상하기
(과제-일주일간 자기 행동관
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상담사가 가져야 할 전문성, 그 중요성에 대해 다시 한번 깨달으며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
강진령(2021), 집단상담의 실제, 학지사
강진숙 외(2022), 성폭력 피해자에 대한 국내 연구 동향 및 집단상담 프로그램 효과에 대한 메타분석, 한
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집단상담이 보다 효과적으로 작동하려면 구성원 간의 신뢰 형성과 상담자의 중재 능력이 중요하며, 이를 통해 집단상담의 긍정적 영향이 극대화될 수 있다.
6. 참고문헌
이현주, \"청소년 집단상담 프로그램의 효과에 대한 연구\", 한국청소년
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