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성장을 위한 상담실
상담실 안에서만 이루어지던 청소년 상담을 적극적으로 청소년들을 현장으로 찾아가는 상담실로 변화시켜야 한다. 이미 많은 상담 기관에서 실시한 자기 성장 집단, 또래 상담자 집단, 인간관계 집단들과 같이 예방적 성
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프로그램이 적합하다.
2) 프로그램 모형 직업 부적응자는 실업 스트레스가 심하고 자기관리가 안되어 무력감을 가지므로 취업효능감을 증진시켜 구직활동을 통해 경쟁력을 강화시켜주어야 한다. 1. 이상한 문제들(직업상담학의한계)1~30
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상담 프로그램
1) 목적
2) 구성
Ⅴ. 초등학교 상담(초등학생 상담)의 사례 1
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주변의 환경과 각종 뉴스미디어에 의한 모방 행동
4. 갑작스런 집단 외출
Ⅵ. 초등학교 상담(초등
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프로그램에 참여하여 효과성을 살펴보아야 할 것이며, 자발적 인 집단과 비자발적인 집단 모두 프로그램에 참여하여 두 집단을 비교하여 어느 집단 에서 더 효과적인지에 대해서도 살펴보아야 할 것이다.
* 문헌
진유미(2005),“현실요법을 활
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상담심리학 연구. 학지사.
정문자(2003). Satir 경험적 가족치료. 학지사.
김영애(2004). 사티어 의사소통 훈련프로그램. 김영애 가족치료연구소.
김혜숙(2003). 가족치료 이론과 기법. 학지사.
김수연(2001). Satir 가족 조각을 바탕으로 한 집단 상담의
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이해와 전문적인 지식을 쌓는 데 큰 도움이 될 것입니다.
(띄어쓰기 포함 약 695자) 연세대학교 교육대학원 상담교육 학업계획서
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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자기 지시프로그램을 많이 사용하므로, 이제는 더 이상 기계적 접근이라고 할 수 없다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제
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프로그램 기록 검토
자기보고식 평가
면접
관찰
비용
낮음
적절
비교적 높은 편
비교적 높은 편
자료수집을 위한 훈련 요구량
적음
없거나 적음
비교적 많음
비교적 많음
소요시간
기록량에
따라 달라짐
비교적 적음
문항 수에
따라 달라짐
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상담이론과 실제, 원미사, 2000
이계현, 2009, 학교상담과 생활지도. 서울:학지사
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
허창범, 상담이론과 상담 실습, 태영출판사, 2008
이상오(2009), <심리상담이론과 실제 프로그램&g
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상담의 필요성
Ⅴ. 교육상담의 과정
1. 상담 전 단계
2. 촉진적 관계 형성단계
3. 문제파악 단계
4. 문제해결 단계
5. 종결단계
Ⅵ. 교육상담과 교육상담학
1. 정신건강 및 성격
2. 발달과 교육
3. 진로 및 직업
4. 가족과 결혼
5. 성장
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