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교사들의 교수방법과 보충자료 마련해야 할 것이다.
이러한 심각성의 대두는 현행 교과과정 체계에서는 세계지리의 경우에는 중학교 사회1 교과서를 배우고 고등학교에서는 선택과목으로 두기 때문에 이를 선택하는 것은 적은 비율이다. 따
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학교는 장애를 가진 대부분의 학생들의 입학을 거부하거나 선별적 입학시키되 특수교육적 서비스가 없었다. 학교는 장애를 가지고 있지 않은 학생들을 장애를 가지고 있는 것으로 분류(인종차별)하였다.
2) 법원의 두 가지 결정적 판결
장애
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학교폭력이 청소년 비행 중 가장 큰 비중을 차지한다. 현재 학교폭력은 과거의 개별적, 한시적, 단순한 수준의 폭력에서 점점 연소화, 집단화, 흉폭화, 누범화 되어가는 추세이다. 특히 학교폭력의 집단화는 2005년 모(某)중학교 교사의 일진회
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학교에서 동료나 선배가 시비를 걸어오면 상대를 하지말고 자리를 피한 후 부모님 이나 선생님께 알린다.
7) 술, 담배, 본드흡입 등을 많이 하는 으슥한 장소나 유흥가지역 으로 다니지 않는다.
8) 친구를 사귈때는 음성써클에 가입한 친구나,
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고등학교의 중퇴현황
(1) 중학교의 중퇴현황
(2) 고등학교의 중퇴현황
3. 학교중퇴 원인
(1) 급증하는 조기유학
(2) 학벌 중심 교육풍토
(3) 학교 교육에 대한 부적응
(4) 가정문제
4. 환경이 중퇴에 미치는 영향
(1) 가정환경에 따른 중퇴 사례
(2)
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선생님에게 애틋한 정을 갖고 있는 학생들도 많다. 이러한 사제간의 정서적 유대관계는 교사의 동정적인 태도에서 기인한다기보다 교사의 역할수행과정에서 비롯된 인간적인 감정인 것이다.
Ⅳ. 결론
이제까지 학교상황에서의 교사의 역할
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학교급별 교육 목표
2. 진로상담 관련 현황
1) 진로상담보직교사 현황 및 문제점
2) 학교상담실 설치·운영 현황
3) 지역진로상담실 현황 및 문제점
Ⅶ. 진로상담의 문제점과 개선 과제
1. 교사 인식 실태에서 나타난 문제점 및 개선 방안
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학교는 실재하는 현상에 대한 비공식화 혹은 비밀화를 통하여 오직 학업과 학교 활동, 자기 자신, 그리고 가까운 급우와 선생님들에게만 초점을 맞추게 하는 이른바 하나의 거대한 ‘고치’(cocoon)를 만들어 가고 있다.
교육에 대한 새로운 변
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선생님께 정말로 고마웠다.
이러한 중학교 시절을 지나 고등학교를 거치면서 나 자신은 한층 더 자신감 있고 쉽게 쓰러지지 않는 강한 나로 발전 할 수가 있었다. 이때의 경험은 힘들 때마다 나 자신을 일으켜 세우는 원동력이 되었고 그 결
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학교에 특별히 요구하고 싶은 것이 있으면 구체적으로 적어 주시기 바랍니다.
참 고 문 헌
이요식(1995), \" 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안 연구-고등학교 학생들의 의식조사를 중심으로,\"국민대학교 행정대학원 석사학위논문
한국청소
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